중등 임용시험 기출 경제 문항의 득점 및 득점률 영향 요인과 답안 작성의 분석 (A Quantitative and Content Analysis on How Korean University Students Solve the Economics Questions at Contest Examinations for Employing Secondary School Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국경제교육학회
· 수록지 정보 : 경제교육연구 / 24권 / 3호 / 49 ~ 81페이지
· 저자명 : 김경모, 이윤호

초록

본 연구에서는 2015학년도에서 2017학년도 3개 년 동안 중등학교 교사 임용후보자 선정경쟁시험(일반사회)에서 출제된 11개 경제 문항에 대한 일반사회 전공 3, 4학년생 및 임용시험 재수생의 풀이 결과를 양적으로 분석하고 풀이과정을 내용분석 하였다. 개인별 득점에 대한 회귀분석에서는 학년만이 유의한 설명변수였다. 여학생, 그리고 학교 수업을 중심으로 공부하는 학생들의 평균 점수가 더 높기는 하지만 유의하지는 않았다. 문항별 득점률 분석에서는 체감 난이도가 낮을수록, 득점이 높은 학생일수록 문항별 득점률이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 문항 풀이과정에 대한 내용 분석에서는 단답형과 서술형 문제 유형의 차이에도 불구하고 관련되는 핵심 경제 용어를 정의적인 수준에서 단순하게 연결시키는 경향을 보였다. 이와 관련하여 영역별 고른 출제, 적정한 난이도, 이론적 전제나 조건의 제시 수준, 출제 유형과의 부합성 등에 문제에 대해 추후 논의의 필요하다는 점을 제시하였다.

영어초록

This study aims to analyze quantitatively and qualitatively how senior university students solve the economics questions at contest examinations for employing secondary school teachers majored at social studies in Korea. The study gets data from letting university students solve the 11 economics questions at the latest contest examinations from 2015 to 2017. Multiple ordinary linear regression analysis finds that the more senior students than less seniors get significantly more scores. It is also found that when students feel a question easier they get significantly more score when solving a question, and students with higher total scores get more. Content analysis shows that students tend to derive key relevant economic concepts simply and mechanically from a given question when they try to answer it. The qualitative analysis also shows that more considerations are needed how to deal with degree of difficulty, how to provide qualifying terms and conditions for solving a question, and how evenly making questions from all sections of economics.

참고자료

· 없음