대학생 대상 프레젠테이션 수행평가를 위한 루브릭 개발 연구 (Rubric Development for Evaluating the Presentation Performance of College Students)

서지정보

· 발행기관 : 중앙어문학회
· 수록지 정보 : 어문론집 / 88권 / 283 ~ 316페이지
· 저자명 : 박선옥

초록

이 연구는 대학생의 의사소통 능력 향상을 위한 프레젠테이션 수업에서 활용할 프레젠테이션 루브릭을 개발하는 데 목적이 있다. 루브릭은 교수자가 학습자가 과제 수행을 얼마나 능숙하게 하는지 판단하기 위하여 사용하는 채점체계이고 과제 수행 과정 수준을 평가에 포함하기 때문에 학습자의 수행력 증진에 기여하며, 학습자와 교수자가 신뢰할 만한 지표가 된다.
프레젠테이션 교육은 실습이 무엇보다 중요하기 때문에 학습자의 성취도를 결과 중심적으로 점수를 매기는 데 머물러서는 안 된다. 따라서 학습자가 프레젠테이션의 구성 요소를 인지하고 수행해야 하는 구체적인 내용을 알 수 있도록 서술형 평가 체계인 루브릭을 활용하는 것이 바람직하다.
프레젠테이션 루브릭은 내용 범주, 표현 범주, 방법 범주로 대별하였다. 내용 범주는 ‘구성’, ‘내용’으로, 표현 범주는 ‘언어적 표현’과 ‘전달’로, 방법 범주는 ‘매체’로 대항목을 설정하고 각각의 소항목과 세부 요소를 설정하였다. 프레젠테이션 루브릭은 분석적 루브릭으로서, 수행 준거(항목)를 수행 수준(벤치마크-시작 단계, 마일스톤-발전 단계, 캡스톤-최종 단계, 하위 수준은 1~4단계)별로 구체적으로 기술하였다.
이 연구는 프레젠테이션 교육에 루브릭 평가를 할 수 있는 자료를 제공하였다는 데 의의가 있다. 개발한 루브릭의 실제 적용에 대한 연구는 후속 과제로 남겨둔다.

영어초록

In this study, a presentation rubric was developed to be used in presentation classes to improve college students’ communication skills. As practice is paramount, presentation education should not be limited to scoring the learner’s achievement based on results. A rubric is a scoring system used by instructors to judge how proficient the learner is in performing the task, and because the level of the task performance process is included in the evaluation, it contributes to improving the learner’s performance and becomes a reliable indicator for the learner and instructor.
Therefore, a rubric as a descriptive evaluation system could be used so that the learner can recognize the components of the presentation and understand the specific content.
Presentation rubrics were roughly divided into content categories, expression categories, and method categories. The content categories were divided into “composition” and “content”, the expression categories were divided into “verbal expression” and “delivery”, and the method category was divided into “media”. Items, each sub-item, and detailed elements were set. The presentation rubric as an analytical rubric and performance criteria (items) were specifically described for each performance level (benchmark-start stage, milestone-development stage, capstone-final stage, and sub-levels 1-4).
The significance of this study is that it provides materials for rubric evaluations in presentation education. A study on the practical application of the developed rubric is left as a follow-up task.

참고자료

· 없음