물리치료학과의 문제중심학습이 수업참여도, 학습몰입, 학습성과에 미치는 영향 (Effect of Problem-Based Learning in Physical Therapy on Class Participation, Learning Engagement, and Learning Outcomes)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 33권 / 4호 / 259 ~ 271페이지
· 저자명 : 김치환

초록

본 연구는 물리치료학과 대학생들을 대상으로 문제중심학습(Problem based Learning, PBL)이 수업참여도, 학습몰입, 학습성과에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 경상남도 김해시의 K대학교 물리치료학과 1학년 1학기 학생 44명을 대상으로 하였다 수집된 자료는 SPSS, Stata SE 26 프로그램을 이용하여 대응 t-검정과 신뢰도 분석을 실시하였다. 연구 결과, PBL은 학생들의 수업참여도를 높이고 학습몰입을 향상시키며, 학습성과를 유의미하게 증진시키는 것으로 나타났다. PBL을 통해 형성된 긍정적인 학습 환경이 학습자의 수업 참여와 몰입을 강화하여, 학습 성과로 이어지며 이러한 결과는 PBL이 물리치료 교육에서 효과적인 교육 방법임을 시사한다.

영어초록

This study aimed to analyze the effects of Problem-Based Learning (PBL) on class participation, learning engagement, and learning outcomes among first-year physical therapy students. The study was conducted with 44 first-semester students from the Department of Physical Therapy at K University. Data were collected and analyzed using SPSS and Stata SE 26 programs, applying paired t-tests and reliability analyses. The results showed that PBL significantly improved students' class participation, enhanced their learning engagement, and positively influenced their learning outcomes. These findings suggest that PBL fosters a positive learning environment that strengthens students' participation and engagement, leading to improved academic performance. This indicates that PBL is an effective educational method in physical therapy education.

참고자료

· 없음