유학생 농촌체험 활동의 실제와 성과: 엥게스트룀의 활동이론 관점에서 (The Actuality and Achievements of International Students' Rural Experience Activities: From the Perspective of Engesröm’s Activity Theory)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 63권 / 3호 / 55 ~ 71페이지
· 저자명 : 남선이

초록

이 연구는 유학생 대상 농촌체험 활동이 어떻게 설계되어 어떤 성과를 냈는지를 현장 차원에서 검증하는데 목적이 있다. 특히 엥게스트룀의 활동이론의 측면에서 유학생이 참여한 농촌체험 활동이 어떤 성과를 낼 수있었는지를 밝히고자 하였다. 이 연구는 2022년 5월부터 2023년 10월까지 Y대학에서 실시한 농촌체험 활동에참여했던 18명의 유학생(중국, 베트남, 우간다, 짐바브웨, 방글라데시 등 출신국)을 대상으로 진행되었다. 연구의성과는 다음과 같다. 첫째, 그들은 사회적 관계망을 확장과 심화할 수 있었다. 유학생들은 마을체험 활동을 통해유학생끼리 및 선주민들과의 관계에서 이전과 다른 질적 향상을 이룰 수 있었다. 둘째, 유학생들은 마을체험활동을 통해 초국가적 친밀감을 확대⋅심화할 수 있었다. 유학생들은 체험활동의 횟수를 더해가면서 본국 출신유학생 간의 관계를 돈독히 하였고, 동시에 출신 국가를 넘어선 타국가 출신 유학생과도 상호교류의 폭을 넓힐수 있었다. 이른바 그들은 교류 과정에서 초국가적 연대감을 맺을 수 있었다. 셋째, 유학생들은 마을체험 활동을통해 한국농촌 마을의 특성을 이해할 수 있는 역량을 키울 수 있었고, 이는 농촌마을 정착 가능성으로 이어질수 있었다.

영어초록

This study aims to verify at the field level how rural experience activities for international students were designed and what outcomes of these activities achieved, and in particular, to clarify what outcomes international students could achieve through rural experience activities from the perspective of Engeström's activity theory. This study was conducted on 18 international students (from China, Vietnam, Uganda, Zimbabwe, Bangladesh, etc.) who participated in rural experience activities at Y University from May 2022 to October 2023. The results of this study are as follows. First, they were able to expand and deepen their social networks. Through village experience activities, international students were able to achieve qualitative improvements in their relationships with each other and with indigenous people. Second, international students were able to expand and deepen their transnational intimacy through village experience activities. As the number of experiential activities increased, international students strengthened their relationships with other international students from their home country, and at the same time, they were able to expand the scope of their mutual exchanges with international students from other countries beyond their home country. In other words, they were able to form a sense of transnational solidarity through the exchange process. Third, international students were able to develop the ability to understand the characteristics of Korean rural villages through village experiential activities, which could lead to the possibility of settling in rural villages.

참고자료

· 없음