인지발달론의 관점에서 본 비극과 카타르시스 - 콜버그(L. Kohlberg)의 비극론을 중심으로 - (An Examination of Tragedy and Catharsis from the Perspective of Cognitive Developmental Theory)

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 81호 / 151 ~ 176페이지
· 저자명 : 유경아

초록

『도덕발달의 철학』은 콜버그가 자신의 도덕발달이론에 대한 철학적 토대를 밝힌 책이다. 이 책의 말미에 콜버그는 비극과 카타르시스에 대한 자신의 관점을 제시하였다. 본 논문에서는 아리스토텔레스와 프로이트의 비극론과 대비하여 자신의 비극 관점을 드러내는 콜버그의 인지발달론적 비극과 카타르시스의 개념을 살핀다. 콜버그에게 비극은 정의의 문제이며 카타르시스는 정의에 대한 새로운 태도를 통해 인지와 정서가 전환되는 도덕적 통찰의 과정이다. 인지발달론의 관점에서 해석한 비극과 카타르시스는 도덕 발달에 있어 여러 특징을 갖는다. 그 특징은 구체적으로 정서적 요인의 현저성, 인지적 요인의 규정성, 비극적 지혜의 초월성이다. 이러한 분석을 통해 본 논문에서는 콜버그의 비극과 카타르시스가 도덕교육에 있어 어떤 함의를 갖는지를 도덕교육의 소재, 도덕교육의 방법, 도덕교육의 목표의 차원에서 제시한다.

영어초록

『The Philosophy of Moral Development』 is a book in which Kohlberg expounds the philosophical foundation of his theory of moral development. In the concluding section of the book, Kohlberg presents his perspective on tragedy and catharsis. This paper examines Kohlberg's cognitive developmental view of tragedy and catharsis in contrast to Aristotle and Freud's theories of tragedy. For Kohlberg, tragedy is a matter of justice, and catharsis is the process of moral insight through a new attitude towards justice. Tragedy and catharsis, as interpreted from the standpoint of cognitive developmental theory, exhibit several distinctive features in moral development, specifically the prominence of emotional factors, the regularity of cognitive factors, and the transcendence of tragic wisdom. Through this analysis, this paper explores the implications of Kohlberg's views on tragedy and catharsis for moral education, considering aspects related to the substance, method, and goals of moral education.

참고자료

· 없음