루소의 언어교육론 (A Study on the Language Education of -J. J. Rousseau)

서지정보

· 발행기관 : 한국어린이문학교육학회
· 수록지 정보 : 어린이문학교육연구 / 17권 / 4호 / 185 ~ 200페이지
· 저자명 : 김유라, 박창언

초록

루소는 인류에게 아동중심의 교육이라는 새로운 장을 열게 해 주었으며, 루소의 아동중심 교육은아동이 중심이 되는 언어교육에서도 적용되고 있다. 루소의 언어교육관은 그의 언어관에 잘 나타나있다. 언어의 발달과정은 개인의 발달과정과 사회의 발달과정과 일치하기 때문이다. 최초의 언어는 감각을 통한언어에서 체계적인 문자의 언어로 진화하였고, 이것은 인간의 감각의 발달과 이성의 발달과정과도 일치한다. 원시사회에서 문명화된 사회일수록 체계성과 많은 약속들이 생겨나고 복잡한 제도가 생겨나기 때문이다. 이러한 이유로 루소는 어린이에게 감각을 통한 언어를 충분히 습득하고, 이성이 발달한 시기에 비로소 문자의 언어를 학습할 수 있도록 한 것이다. 루소의 교육론은 오랜 시간이 흐른, 현대에 이르러서도 현대교육에 많은 시사점을 제공하고 있다. 본 연구를 통하여 현대 어린들을 위한 언어교육에도 시사점을 제공하고자 한다.

영어초록

Rousseau has opened a new chapter for children-centered education which has been applied to language education. Rousseau's philosophy of language education is also fully seen in his view on language because the development process of language is similar with the development process of individuals and society. The initial language was evolved from language through senses to language with systematic letters, which also accords with the development process of human's senses and rationality. Additionally, civilized societies rather than primitive society have more systemicity, promises, and complex system. That is why Rousseau made children fully learn language through senses, and then learn a written language when their rationality is developed. Rousseau's theory or former education might have some parts that do not match with those in the recent centuries.
However, it provides an aspect for modern early childhood language education in from the perspective of historicity such as circulation and repetition.

참고자료

· 없음