일제강점기 직원록과 신문자료를 통해 본 교원 배척 동맹휴학의 양상 - 1920년대 보통학교를 중심으로 - (The Unified Strikes Against Problematic Teachers Through Jikwonrok(personnel records) and Newspapers - Focused on Elementary School Students in the 1920s Korea -)

서지정보

· 발행기관 : 역사교육연구회
· 수록지 정보 : 역사교육 / 143호 / 301 ~ 330페이지
· 저자명 : 김광규

초록

본 논문은 1920년대 보통학교 학생들의 교원 배척 동맹휴학에 대하여 교원 배척의 원인과 맹휴의 전개 과정을 살펴봄으로써, 당시 학생들이 처해 있던 교육 여건과 학생들이 특정 교원을 배척하는 집단행동을 전개하도록 추동했던 힘을 규명한 것이다. 본고는 맹휴 연구에서 일제측의 자료에 의존하는 한계를 극복하기 위해서 일제강점기 신문 기사 검색 웹사이트를 이용하여 1920-1929년 보통학교의 교원 배척 맹휴 186건을 확인하였다. 그리고 교원 배척 맹휴의 결과를 파악하기 위해 한국사데이터베이스에서 제공하는 『조선총독부 및 소속관서 직원록』에서 배척 대상이 된 교원의 맹휴 이후 전보, 휴직, 사직, 감봉 등 인사 상의 변화를 확인하였다. 이로써 1920-1929년 보통학교 교원 배척 맹휴 186건 각각에 대하여 발발 시기, 배척 사유, 배척 대상 교원의 민족과 성별 및 인사 조치 여하, 맹휴 참가 학생의 학년과 징계 여하, 기타 전개 과정 상의 특징 등의 자료를 확보할 수 있었다. 일제측의 자료가 맹휴를 막고자 하는 통치자의 관점에서 수집·분석된 것인 반면, 이와 같이 확보한 맹휴 관련 신문 기사와 배척 대상 교원의 직원록 상 인사정보는 조선인의 관점에서 본 맹휴의 실태와 일제측의 대응을 보여주고, 개별 맹휴 건에 대하여 발발에서부터 종결에 이르기까지 구체적이고 풍부한 정보를 제공한다는 점에서 맹휴 연구에 필요한 심층사료라고 할 수 있다. 본고는 이 심층사료를 통하여 맹휴에 대한 전체상을 그려내고자 하였다.
본고에서 규명한 보통학교 교원 배척 맹휴의 특성과 역사적 의미는 다음과 같다. 첫째, 교원 배척의 가장 큰 이유는 수업 문제와 폭력 등 교원의 비교육적 언행이었다. 교원-학생 관계를 기반으로 하여 모든 활동이 이루어지는 학교의 특성 상, 수업을 포함한 학교 생활에서 교원이 학생을 대하는 태도가 큰 영향을 미쳤기 때문이다. 둘째, 배척 대상 교원의 대다수가 일본인이었고, 거의 대부분의 경우 이들의 행태에는 민족차별적·민족모욕적 언행이 포함되어 있었다. 학교 내의 민족 대립, 학생의 민족의식·항일의식이 맹휴에 큰 영향을 미쳤던 것이다. 셋째, 학생들은 맹휴를 준비하고 실행에 옮겨 진행해 가는 데서 중등학교 학생이나 성인의 단체활동에 못지 않은 실행력을 보여주었다. 그 동인은 3·1운동 이후 민족운동의 성장, 맹휴 주도층인 고학년 학생 중에 나이가 10대 후반인 학생들이 많았다는 점, 상급학교 진학이 불가능한 형편의 학생이 대부분이었으므로 이들이 진학을 위해 교원의 부당한 행태를 참을 필요가 없었다는 점 등이었다. 넷째, 학생들이 맹휴를 일으키면 학부형회가 나서 학생을 지원하였다. 거듭 회의를 열어 여론을 환기하고, 학교에 찾아가 교원의 비행을 질의하고, 학부형대회를 개최하여 학교측을 압박하는 등 맹휴를 지원하는 학부형회의 활동은 일제강점기 평범한 민중들의 끈질긴 저항의 일례라고 할 수 있다. 다섯째, 교원 배척의 가장 큰 이유가 불성실 교수, 교수 능력 부족, 폭언과 폭행, 학생을 대하는 비교육적 태도였다는 것은 학생들이 교원에게 보다 나은 수업, 친절한 응대를 요구했음을 의미한다. 1920년대 보통학교 교육이 조선인 사회에 안착되어 가면서 조선인들은 보통학교 교육을 삶에 필요한 기본적인 도구로 전유해 갔음을 알 수 있다. 따라서 조선인들은 학교와 교원에 대해 보다 높은 교육의 질을 요구하였고, 그 요구가 충족되지 않을 때 과감히, 또 당연히 맹휴를 실행할 수 있었다.

영어초록

The purpose of this paper is to study the cause and development process of the movement against problematic teachers of elementary school students during the colonial period of the 1920s Korea. This paper is based on 186 cases of the unified strikes of students(maeng-hyu) which collected from several websites that can retrieve some newspaper articles in the Japanese Colonial Period, not only the data from Japanese Government.
The reasons why students rejected and boycotted teachers were because of abuse and attack of teachers, unfaithfulness of teachers in the class, Japanese teacher’s insult Korean teachers and students, and so on. Lots of students who couldn’t go to higher school didn’t need to stand up teachers’ violence to get teachers’ recommendation for going to higher school. Students organized strikes in advance, announced the requirements to the people and visited a higher authority such as country office, provincial government and hold rallies. The students struggled as fine as the adults. Students and their parents demanded better education for schools and teachers. If this request was not met, they fought bravely and courageously.

참고자료

· 없음