초등학교 1학년 담임교사의 「학교엄마」로 살아가기 (Living as a 「school mother」 of a homeroom teacher in the first grade of elementary school)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 18호 / 385 ~ 403페이지
· 저자명 : 김수현

초록

목적 본 연구에서는 초등학교 1학년 교사가 「학교엄마」로 살아가는 과정을 알아봄으로써 초등학교 1학년 교사의 전문성을 이해하고 바람직한 1학년 교육 방안 모색을 위한 기초자료를 마련하는 데 있다.
방법 2021년 4월부터 2022년 3월까지 서울시 소재 초등학교 1학년 교사 5명을 대상으로 반구조화된 질문을 통한 면담을 통해자료를 수집하였고, 수집과 동시에 자료를 질적 분석을 통해 교육 경험을 조직하고 분석하였다.
결과 첫째, 1학년 교사는 학년 배정 직후 ‘예비「학교엄마」들의 동상이몽(同床異夢)’으로서 1학년 교육 경험 유무 및 정도에 따라두려움에 떨거나 담담하는 등 교사마다 상이한 반응을 보였다. 둘째, 1학년 아이들을 이해하고자하는 노력의 일환으로「학교엄마」 로의 변신과 역할을 경험했다. 셋째, 「학교엄마」의 역할을 수행하며 아동 및 학부모와의 갈등 상황에 직면하는 등 고달픔을 경험했다. 넷째, 1학년 아동들의 성장을 통해「학교엄마」로서 기쁨과 보람을 경험했다.
결론 1학년 교사로서 전문성을 높일 수 있도록 체계적인 예비교사 교육 및 현직교사 연수 시스템이 마련되고 동시에 교사 배정시스템정비가 바람직하게 이루어진다면 초등학교 1학년 교육이 보다 전문적이고 긍정적인 방향으로 나아가는데 이바지할 수 있을 것이다.

영어초록

Objectives This study aims to understand the expertise of first-year elementary school teachers and to prepare basic data for finding desirable first-year education plans by examining the process of first-year elementary school teachers living as 「school mothers」.
Methods From April 2021 to March 2022, data were collected through interviews with five first-year elementary school teachers in Seoul through semi-structured questions, and at the same time, educational experiences were organized and analyzed through qualitative analysis.
Results First, 1st grade teachers showed different reactions, such as trembling with fear or calmness, depending on whether or not they had 1st grade education experience and the level of 1st grade teachers, as ‘preparatory 「School Mothers’ dream of different dreams」 right after the grade assignment. Second, as part of an effort to understand first-year children, they experienced transformation and roles as 「school mothers」. Third, while performing the role of 「School Mother」, she experienced hardships such as facing conflicts with children and parents.
Fourth, through the growth of first-year children, they experienced joy and worth as a 「school mother」.
Conclusions If a systematic teacher training and teacher training system is in place to enhance professionalism as a first grade teacher, and at the same time, if the lower grade teacher assignment system is also desirable, it will contribute to moving the first grade education in a more positive and professional direction.

참고자료

· 없음