과학자를 소재로 한 초등과학영재 프로그램 개발

서지정보

· 발행기관 : 한국초등과학교육학회
· 수록지 정보 : 초등과학교육 / 25권 / 5호 / 507 ~ 521페이지
· 저자명 : 박문영, 이면우

초록

이 연구에서는 과학자를 소재로 하여 초등 과학 영재를 위한 프로그램을 개발한 사례를 소개하였다. 또한 개발한 프로그램에 대해, 수업한 지도교사의 수업 일지, 참여한 아동의 산출물 분석, 활동 후 평가지, 심층 면담을 통하여 프로그램의 효과 및 문제점을 도출하였다. 분석 결과, 과학자를 소재로 한 초등 과학 영재 교육 프로그램은 아동들에게 과학과 사회와 국가의 관계와 과학자의 정체성에 대하여 생각할 기회를 제공할 수 있다고 판단된다. 이 프로그램에 참여한 아동들은 수업에 흥미를 보였고 적극적으로 참여했다. 또한 아동들은 주어진 과제를 반드시 해결하려는 과제 집착력을 보였으며, 창의성이 돋보이는 산출물도 제출했다. 활동 후 평가지 분석 결과, 프로그램의 수준은 아동들에게 적절하였으며, 활동 내용면에서도 긍정적인 반응을 보였다. 그러나 프로그램을 진행하면서 많은 문제점을 도출할 수 있었다. 가장 큰 문제는 활동시간이 너무 부족하다는 의견이었다. 선택한 과학자에 대한 프로그램은 최소한 3～4시간 이상이 필요했다. 부족한 시간을 보완하기 위해 과학자에 대한 읽기 자료를 사전에 제시했지만, 아동들에게 부담만 가중시키는 결과를 초래했다. 두 번째 문제점은 아동들의 흥미를 고려하는 활동이 부족했다는 점이다. 실험이나 컴퓨터를 이용하는 활동이 거의 없어 아동들이 지루해 하는 경향을 보였다. 또한 읽기 자료의 경우 어려운 용어가 있어 아동들이 이해하기 어렵다는 반응을 보였다. 아동들의 수준에 맞는 용어 선택이 반드시 고려해야 할 점이다. 이러한 현장 연구를 통하여, 과학자를 소재로 한 과학 영재 교육 자료 개발할 때의 유의할 점을 제시하면 다음과 같다.첫째, 과학자를 소재로 정할 때에는 아동들에게 흥미를 줄 수 있는 시의적절한 소재를 엄선할 필요가 있다. 또한 남성 과학자에 비하여 비교적 소수인 여성 과학자에 대한 배려, 외국 과학자에 대한 우리나라 과학자의 선정, 우주 개발, 생명 복제, 로봇 기술 등과 같이 최근에 이슈가 되거나 아동이 관심을 끌 수 있는 소재와 관련된 과학자를 택할 필요가 있다.둘째, 선정된 과학자에 대한 자료의 형태와 프로그램 운영 방식은 다양해야 한다. 먼저 과학자에 대한 자료를 충분히 수집해야 하며, 이를 초등학교 영재 수준에 맞도록 재가공할 필요가 있다. 또한 단순히 읽기 자료를 제공하고 토론을 하는 활동에서 벗어나, 추시 실험, ICT를 활용한 활동, 직접 탐방하여 조사할 수 있는 탐구 활동과 같은 동적인 활동을 적극적으로 도입해야 한다.셋째, 활동 시간을 충분히 확보해야 한다. 실제로 투입한 결과 모든 프로그램이 시간이 부족했다. 이를 보완하기 위하여 사전 과제를 제시했지만, 이 역시 아동들에게 부담으로 작용했다. 그러므로 한 명의 과학자에 대해서는 4차시 이상의 시간을 안배할 필요가 있다. 넷째, 아동들이 작성한 각종 산출물은 반드시 발표와 평가의 과정을 거쳐야 할 것이다. 이를 통하여 아동 상호간의 경쟁심도 유도할 수 있고, 영재아들 스스로 자신들이 완수한 산출물을 보다 정교하게 보완할 수 있기 때문이다.

참고자료

· 없음