서사의 이미지화를 통한 상상력 교육 연구: 소설 각색 만화를 중심으로 (A Study on the Education of Imagination through Imagification of Narrative: Focusing on Cartoons adapted from Novels)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 16권 / 9호 / 699 ~ 730페이지
· 저자명 : 홍인영

초록

이 논문은 소설을 만화로 각색하는 과정에서 작용하는 상상력의 양상을 고찰하고 상상력 교육의 방향을 제안하였다. 문자와 이미지가 결합하여 의미를 구성하는 만화는 이미지를 활용한 소통이 활발해진 현대 사회에서 요구되는 복합양식 문식성을 논의하기에 적절하다. 만화와 원작 소설의 관계 파악을 통해 상호매체성을 확인할 수 있고, 서로 다른 양식 간 교섭에서 발견되는 의미의 심화와 독창성은 재생산적 상상력 및 창조적 상상력 이론으로 설명할 수 있다. 서사의 이미지화 과정에서 재생산적 상상력이 작용한 양상으로는 시공간의 현실적 재현, 말풍선의 활용과 문자의 시각화, 서사의 요약 및 재배치를 들 수 있으며, 창조적 상상력은 인물의 창조적 재현, 함축 및 과장을 통한 변형, 칸의 활용을 통한 서사 전개를 통해 확인하였다. 재생산적 상상력을 활성화시키기 위해서는 원작 소설에 대한 이해를 점검하고, 만화의 매체적 특성을 파악하며, 상상력 발현 과정을 성찰해야 한다. 창조적 상상력의 함양을 위해서는 확산적 사고를 장려하고, 동료 학습자 및 교사와 결과물을 공유하며, 정서적 반응에 초점을 맞추어 각색 활동을 실시하는 것이 중요하다. 상상력을 중심으로 한 서사의 이미지화에 대한 이 논문의 고찰은 융합 담론에서의 상상력 교육 내용 마련에 단초를 제공할 수 있을 것이다.

영어초록

This paper regards aspects of imagination at work in the process of a novel adaptation to cartoon and suggests the direction of imagination education. The cartoon organize a meaning by combining text with image. So it is suitable that discuss multimodal literacy required in present-day society activated communication using image. This paper confirms intermediality through understanding relation of cartoon and original novel and demonstrates deeping of meaning and creativity in interaction between different modes with reproductive and creative imagination theory.
First, the aspects of reproductive imagination are ‘realistic reproducing of space-time’, ‘using word-balloon and text visualization’, ‘summary and relocation of narrative’. Second, the aspects of creative imagination are ‘creative representation of character’, ‘modifying through implication and exaggeration’, ‘narrative development using panel organization’. To development reproductive imagination the students have to check the understanding about original novel, learn the medium specificity of cartoon and reflect about imagination occurrence process. To build up creative imagination the students have to participate divergent thinking, share product with peer and teacher and try adaptation focusing on emotional response. Such considering about imagification of narrative focusing on imagination provides significant implications to establish the content of imagination education in convergence discourse.

참고자료

· 없음