소프트웨어 판올림 활동을 통한 사고력 향상 프로그래밍교수 학습 모형 (A Model of Programming Teaching and Learning for Improving Thinking Ability in Software Version-Up Activities)

서지정보

· 발행기관 : 한국정보교육학회
· 수록지 정보 : 2015년 하계 학술대회 / 145 ~ 150페이지
· 저자명 : 구정모, 한병래

초록

보통 프로그래밍 수업에서 교사는 문제를 제시하고, 학생들은 문제를 해결하기 위해 프로그래밍을 한다. 제시한 문제를 해결했는지 여부를 중심으로 수업이 진행이 되고, 학생들이 문제를 해결하여 학습목표에 도달했다고생각하면, 수업이 종료된다. 교사는 새로운 문제를 제시하고 학생들은 그 문제를 해결하기 시작한다. 프로그래밍수업에서 여러 가지 문제를 해결하는 것도 학생들의 사고력 향상에 도움이 될 수 있겠지만, 이미 해결된 문제를개선하고 정교화 하는 과정에서 동료 학생들과 토의하고 같이 생각하면서 생각의 즐거움을 느끼고 또 다른 사고력 향상이 일어날 수 있으리라 기대한다. 이에 본 연구에서는 소프트웨어 판올림 활동을 통하여 사고력을 향상시킬 수 있는 프로그래밍 교수 학습 모형을 개발하였다. 본 연구가 사고력을 향상시키기 위한 프로그래밍 교육 관련 연구에서, 교수 학습 모형이 다양해지고 심층적으로 발전하는 데 도움이 되었으면 한다.

영어초록

A teacher gives a problem to her or his students and students program to solve the problem in an usual programming class. The class go on as students solve it their teacher suggested. If the students can do, the class is finished. The teacher suggests another problem. Her or his students try to solve this new problem. It will help to promote students’ thinking ability to solve various problems in programming class. Students’ thinking ability will be enhanced when students update and elaborate the problems that have already been solved. They will feel pleasant for thinking them through the process. We developed a model of programming teaching and learning for improving thinking ability using activities of software version-up. We hope that this study will contribute to various and developed models of teaching and learning in studies of programming education for improving thinking ability.

참고자료

· 없음