AAC 사용자의 초기 문해력 증진을 위한 음운인식 중재 메타분석 (A Meta-Analysis of Phonological Awareness Intervention Related to Emergent Literacy Skills for AAC Users)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 24권 / 2호 / 49 ~ 59페이지
· 저자명 : 성시연, 한선경, 김영태

초록

배경 및 목적: 문해력은 사람들의 삶에 필수적이지만 AAC 사용자들에게는 특히 중요하다. 이러한 문해력 기술 습득의 중요성에도 불구하고 AAC 사용자들을 위한 문해력 중재 및 관련 연구는 매우 적다. 본 연구에서는 초기 문해력의 한 영역이면서 읽기 및 쓰기 능력과 강력한 상관관계를 보이는 음운인식 능력을 중심으로 초기 문해력 증진을 위한 AAC 중재의 특성과 효과에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 AAC 사용자의 초기 문해력 중재에 대해 메타분석을 실시하였고 이를 통해 AAC 초기 문해력 중재의 특징 및 중재 효과, 연구 동향을 살펴보았다. 방법: 본 연구에서는 2000년부터 2015년까지 발표된 국내외 논문 357편을 검색하여 검토한 후, 본 연구의 배제조건에 기초한 메타분석을 통해 총 6편을 선정하였고 연구 참여자와 연구 방법, 중재 방법을 중심으로 분석하고 robust IRD로 효과크기를 산출하여 중재의 효과를 살펴보았다. 결과: 분석된 논문들의 연구 참여자는 모두 아동 및 청소년이었으며 중다기초선 설계가 사용되었다. 전체적인 중재의 효과는 보통(moderate)의 효과크기(.57)를 보였고, 취학전 아동들의 음운인식 중재 효과가 가장 높았다. 논의 및 결론: AAC 사용자의 초기 문해력과 관련한 음운인식 중재에 있어서 취학전 아동들의 중재효과가 가장 높았던 점은 AAC 초기 문해력 중재의 경우 학령전기 유아들에게 중점적으로 시도해 볼 필요가 있다는 것을 시사한다. 연구 결과를 바탕으로 AAC 사용자들을 위한 초기 문해력 중재에 대해 논의하였으며 본 연구의 제한점 및 AAC 문해력 중재와 관련한 후속 연구에 대한 의견을 제시하였다.

영어초록

Purpose: Literacy skills are essential in the lives of all people; it is more important to acquire literacy skills for AAC users. Although the acquisition of literacy skills is critical for people who use AAC, few studies have considered literacy skills related to AAC interventions. The purpose of this meta-analysis was to systematically investigate the results of previous studies on emergent literacy interventions for individuals who use AAC. Methods: There were six single-subject studies which met the inclusive and exclusive criteria of our research. These studies had been published during between 2000 and 2015. The studies were analyzed based on intervention methods as well as participant characteristics, the experimental design, and an effect size measure, robust Improvement Rate Difference (IRD). Results: The results of the research are as follows. All of the participants were children (either preschool or school-age), most of the studies utilized multiple probe design, and the overall effect size of AAC emergent literacy interventions was moderate effect size (.57). The effect size was larger in preschool children than in school-aged children. Conclusions: Phonological awareness intervention related to emergent literacy skills for AAC users was more effective for preschool-aged children than for any other age group. The findings from this study have implications that the intervention for emergent literacy skills may be useful for young children. Further studies on literacy intervention with AAC are suggested.

참고자료

· 없음