과학 글쓰기를 활용한 과학적 사고력 평가 도구의 개발 (Development of an Evaluation Tool for Assessing Scientific Thinking Ability Using Science Writing)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소
· 수록지 정보 : 교사교육연구 / 52권 / 3호 / 575 ~ 588페이지
· 저자명 : 이정은, 정은영

초록

과학교육의 목표가 지식의 습득에서 지식 형성 과정을 강조하는 것으로 변화하면서, 과학적 사고력을 기를 수 있는 실험, 토론, 글쓰기 등의 다양한 활동이 이루어지고 있다. 그 중 과학 글쓰기는 학생들에게 과학적 사고 연습의 기회를 제공하는 중요한 학습 방법으로 부각되고 있다. 과학 글쓰기를 통하여 과학적 사고력을 함양하고자 한다면 수업에서 과학 글쓰기 활동을 한 후에 학생들의 과학적 사고력에 어떠한 변화가 나타났는지를 평가할 수 있는 도구가 마련될 필요가 있다. 이 연구에서는 고등학교 생명 과학 수업에 적용 가능한 과학적 사고력 평가 도구를 과학 글쓰기를 활용하여 개발하였다. 이 평가 도구는 과학적 사고력을 귀납적 사고력, 연역적 사고력, 비판적 사고력, 창의적 사고력의 4가지 범주로 나누어 검사할 수 있도록 개발하였다. 이 평가 도구는 검사지와 이에 대한 평가 기준으로 구성되어 있다. 평가 기준의 평가 준거는 귀납적 사고력과 연역적 사고력의 경우 근거, 주장, 설명으로 설정하였고, 비판적 사고력의 경우 이에 부연과 반증을 추가하여 설정하였으며, 창의적 사고력은 창의성 구성요소에 근거하여 유창성, 융통성, 독창성, 정교성으로 설정하였다. 그리고 각 평가 준거는 수행 수준에 따라 상, 중, 하로 구분하여, 평가 기준을 루브릭 형태로 작성하였다. 이 연구에서 개발된 과학적 사고력 평가 도구는 학생들의 과학 글쓰기 활동을 통하여 과학적 사고력이 향상되었는지를 알아보기 위해 활용될 수 있고, 과학 글쓰기 지도에 유용한 자료로 이용될 것으로 기대한다.

영어초록

The goal of science education has changed to encourage the formation process of knowledge rather than just the gaining of knowledge, and science writing has been attracting new attention as an important learning method that provides opportunities to practice scientific thinking. The purpose of this study is to develop an evaluation tool for assessing scientific thinking ability using science writing that is applicable to high school Life Science class. In order to do this, literature review on scientific thinking and science writing has been performed. This evaluation tool has developed to assess scientific thinking ability in the respect of inductive/deductive/critical/creative thinking ability. This tool was composed of test material and evaluation standards which consisted of evaluation criteria and performance levels. The evaluation criteria of inductive/deductive thinking ability was data, claim, and explanation. In that of critical thinking ability, backing and rebuttal was added. And that of creative thinking ability was fluency, flexibility, originality, and elaboration according to the component of creativity. The performance levels was constructed on each evaluation criteria, which was in the form of rubric. This study provides some implications for teaching science writing activities to develop students’ scientific thinking ability.

참고자료

· 없음