학생의 서사 표현력 발달 연구 (A Study on the Development of Narrative Expressive Ability of Korean Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학치료학회
· 수록지 정보 : 문학치료연구 / 10권 / 7 ~ 51페이지
· 저자명 : 임경순

초록

이 연구는 서울특별시, 부산광역시, 대전광역시, 광주광역시 등 대도시 지역 중학교 각 1개소와 경기도, 경상남도, 전라남도, 충청남도 등 중▪소도시 지역에 있는 중학교 각 2개소를 선정하여 총 12개 학교, 총 700명을 대상으로 하였다. 이 논문에서 밝히고자 한 연구 문제는 한국 중학교 남여 학생들의 이야기 표현(창작)력의 발달적 특징은 무엇이고, 학년별, 성별 차이는 무엇인지를 내용, 담론, 소통 차원에서 밝히고자 하였다.
내용에 있어서 대부분 꾸며낸 이야기의 성향이 강했으나, 상당수는 자신이 겪은 내용을 이야기로 표현하였다. 학년이 올라가면서 개인 경험 이야기는 약간씩 증가하였으나, 꾸며낸 이야기는 감소하였다.
이야기의 내용에 있어 개인적인 성향의 이야기가 사회적인 성향의 이야기보다 압도적으로 많다. 개인적인 내용이 2학년에서 큰 폭으로 증가하다가 3학년에서는 2학년 때보다 감소하고 사회적인 내용은 학년이 올라갈수록 감소한다.
내용(주제)을 분석한 결과 환상, 공상, 꿈, 모험이 가장 많고, 이어 사랑, 자기정체성, 자기반성, 자기성장 등의 순이었다. 학년이 올라가면서 우정이나 가족에서 자기문제, 사랑 관련 주제가 높아진다. 남자는 전반적으로 환상적인 내용에 관심이 많고, 동화나 우정 등의 내용에서 점차 자기, 사회, 사랑의 내용으로 변하고, 여자는 사랑에 대한 내용이 전반적으로 높으며, 환상이나 가족적인 내용에서 자기정체성의 내용도 증가하였다.
내용의 통일성은 비교적 잘 지켜진 경우와 약간 미흡한 경우가 비슷한 비율이었다. 학년이 올라갈수록 내용의 통일성은 낮아졌다.
내용의 독창성에서는 양호한 것보다 미약한 것이 높았으며, 학년이 올라갈수록 독창성은 떨어졌다. 여자가 남자보다 독창성에서 상대적으로 약간 높게 나타났다.
우리나라 중학생들은 대체로 처음, 중간, 끝을 갖춘 이야기를 생산하였다. 학년이 올라가면서 처음, 중간, 끝을 갖춘 이야기 비율이 낮아졌고, 남여 공히 처음, 중간, 끝을 갖춘 이야기가 가장 많았고, 남자가 여자보다 이야기의 구조를 잘 갖춘 이야기를 생산하였다.
주인공은 1인칭 ‘나’가 가장 많고, 이어 3인칭 이름을 지닌 주인공이 많았다. 1인칭 ‘나’가 주인공인 이야기가 학년이 올라가면서 증가하고, 특히 2,3학년에서 급격히 많아진다.
대부분의 이야기에는 핵심 주요 사건이 등장하였다. 학년이 올라갈수록 핵심주요 사건의 비율은 높아졌지만 거의 비슷한 수준이다.
한국 중학교 학생들의 이야기는 사건 연결이 미약하나마 잘 되어 있는 것으로 나타났다. 학년이 올라갈수록 사건 연결성은 약간씩 높아진다. 여자가 남자보다 사건의 연결성이 약간 높게 나타났다.
동종이야기가 이종이야기보다 많았다. 동종이야기는 2,3학년에서 급격하게 많아지고, 이종이야기는 적어진다.
전지적 초점화가 관찰적 초점화보다 훨씬 많았다. 학년이 올라가면서 전지적 초점화는 낮아지고, 관찰적 초점화는 높아졌다.
초점화가 일관성이 유지되는 이야기와 그렇지 않은 이야기가 거의 비슷한 비율을 차지하였고, 학년이 올라갈수록 일관성을 유지하는 비율이 낮아졌다. 여자가 남자보다 상대적으로 초점화 일관성을 높게 유지하였다.
순행법이 역행법보다 매우 높게 나타났다. 학년이 올라갈수록 순행법이 약간씩 높아지고 역행법은 2학년에서 높아진다.
독자에게 주는 감동성에서 낮은 평가를 받았다. 1,2학년은 비슷하였지만, 3학년이 가장 낮았다. 여자가 남자에 비해 점수를 높게 받았다.

영어초록

This thesis is study to draw out features of narrative(story) expressive ability development of Korean middle school students. 700 stories were analyzed with story contents, discourse, and communication. Middle schools are located in large, middle, small scale cities and countries.
The main results of this study were as follows.
1) The development features of content level.
Almost students wrote fiction, individual contents, fantasy. Coherence of contents are a little well. Significant age differences were observed in middle school student's narrative content. Older students produced more individual experience contents than fictional contents, more self-identity and love contents than friendship and family ones. And Older students produced lower coherence and creativity than junior student.
2) The development features of discourse level
Korean middle school students wrote story with first, middle, end of story generally. Event connection is a little good. Homo-diegesis stories are much more than hetero-diegesis stories. Significant age difference was observed in middle school student's narrative discourse. Older students less produced stories with first, middle, end than junior students. and Older students used more protagonist "I", major event, homo-diegesis, observative focalization(point of view), consecutive order, complex sentence, less consistency of focalization than junior students.
3) The development features of communication level
Readers weren't almost moved by student's story. Evaluative grade is below mid score. Older students less produced stories with aesthetic emotion than junior ones.

참고자료

· 없음