성인 전환기 발달장애 청소년의 동화 유형별 정서 이해력 및 정서 표현력 비교 (Comparison of Emotional Comprehension and Emotional Expression by Type of Fairy Tale by Adolescents With Developmental Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 33권 / 3호 / 59 ~ 67페이지
· 저자명 : 양지원, 김화수

초록

목적: 본 연구에서는 동화 유형별 성인 전환기 발달장애 청소년의 정서 이해력 및 정서 표현력 차이가 나는지 알아보는 데 목적이 있다.
방법: 성인 전환기 발달장애 청소년의 정서 이해력 및 정서 표현력을 알아보기 위해 총 7가지 정서 범주와 관련 있는 동화 속 상황과 정서 이해력 및 정서 표현력 문항으로 구성된 총 42문항의 평가지를 구성하였다. 연구 대상자는 수용어휘 연령 10세 이상의 발달장애 청소년 33명으로 하였다.
결과: 첫째, 세 가지 동화 유형(전래, 생활, 환상)에 따른 성인 전환기 발달장애 청소년의 정서 이해력에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 세 가지 동화 유형(전래, 생활, 환상)에 따른 성인 전환기 발달장애 청소년의 정서 표현력에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 성인 전환기 발달장애 청소년의 세 가지 동화 유형(전래, 생활, 환상)에 따른 정서 이해력과 정서 표현력 평균 점수 간에 차이가 나타났다. 각 동화 모두 성인 전환기 발달장애 청소년의 정서 표현력 평균 점수는 정서 이해력 평균 점수보다 낮았다.
결론: 성인 전환기 발달장애 청소년은 생활동화에서 가장 높은 정서 이해력 및 정서 표현력을 보이며 환상동화에서 가장 낮은 정서 이해력 및 정서 표현력을 보인다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 각 동화 유형별로 정서 표현력이 정서 이해력보다 낮다는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 성인 전환기 발달장애 청소년을 대상으로 동화 유형에 따른 정서 이해력 및 정서 표현력의 차이를 살펴보았다는 것에 의의가 있다. 본 연구가 향후 동화와 관련지은 성인 전환기 발달장애 청소년의 정서 이해력 및 정서 표현력에 관한 연구 및 중재의 기초자료로 활용될 것을 기대한다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to investigate the differences in emotional comprehension and emotional expression by fairy tale type of adolescents with developmental disabilities.
Methods: A 42-item assessment instrument consisting of emotional comprehension and emotional expression items and fairy tale situations related to seven emotional categories was developed. The participants were 33 adolescents aged 10 years and above in the receptive language.
Results: First, there was a statistically significant difference in the emotional comprehension of adolescents with developmental disabilities according to the three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy). Second, there was a statistically significant difference in the emotional expression of adolescents with developmental disabilities across the three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy). Third, there was a difference between the mean scores of emotional comprehension and emotional expression for the three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy) among adolescents with developmental disabilities. For each fairy tale, the mean emotional expression scores were lower than the mean emotional comprehension scores.
Conclusions: These findings suggest that adolescents with developmental disabilities have the highest emotional comprehension and emotional expression scores for real-life fairy tales and the lowest emotional comprehension and emotional expression scores for fantasy fairy tales, and that emotional expression is lower than emotional comprehension for each fairy tale type. The significance of this study is that it examined differences in emotional comprehension and emotional expression by fairy tale type in adolescents with developmental disabilities.

참고자료

· 없음