서책과 디지털교과서 병행을 위한 사회과 수업 모형의 개발- 블렌디드 러닝 기반의 수업 모형을 중심으로 - (Development of Social Studies’ Teaching Model for Effective Use of Paper and Digital Textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 53권 / 3호 / 51 ~ 67페이지
· 저자명 : 김혜숙, 이경규

초록

본 연구는 사회과 수업에 적용할 수 있는 서책과 디지털교과서의 병행 수업 모형 개발을 목적으로 하였다. 서책과 디지털교과서의 활용 수준, 단말기 환경, 수업의 주체라는 세 축과 단말기가 충분히 보급되지 않은 학교 현장을 고려해, ‘교사 1PC’ 환경에서 서책교과서가 중심이 되는 모형을 개발하고자 하였으며, Moore & Gilmartin(2010)의 모형을 단순화시키고, 사회과의 특성에 맞게 변형한 IMSA의 문제중심학습 모형과 결합해 서책과 디지털교과서 병행을 위한 블렌디드 러닝 기반의 사회과 수업 모형을 만들었다. 완성된 수업 모형은 사전 학습(가정)→본시 학습(학교)→사후 학습(가정)의 단계로 구성되며, 각 단계를 문제중심학습의 단계에 맞추어 서책과 디지털교과서를 함께 사용할 수 있도록 접근하였다. 사전학습인 ‘문제 만나기 단계’에서는 디지털교과서와 워크북 중심으로 구성하고, 본시학습인 ‘알고 있는 것과 알아야 할 것의 확인 단계’, ‘정보의 수집 및 분석 단계’, ‘가능한 문제 해결책 형성 단계’, ‘최적의 문제 해결책 결정 및 발표 단계’는 서책교과서 중심으로 구성하였다. 사후 학습인 ‘적용과 평가 단계’는 디지털교과서의 학습커뮤니티인 위두랑을 활용하도록 구성하였다. 그리고 이 수업 모형을 적용하여 인구 단원의 '저출산 고령화'를 주제로 교수학습 과정안을 개발하고 실제 수업에 적용하여 정교화 하였다. 본 연구는 최초의 서책과 디지털교과서 병행 수업 모형이라는 점에서 의의를 가지며, 급변하는 최근의 교육환경을 고려할 때 연구 결과가 학교현장에서 오프라인과 온라인을 넘나드는 다양한 수업으로 확장되기를 기대한다.

영어초록

The purpose of this research is the development of teaching model that use effectively paper and digital textbooks to apply in social studies class. This teaching model consider not only three axis that consist of utilization level, device condition and the subject of class, but also school environment that has not enough student’s device. So we choose teaching model based on blended learning for social studies that is centered paper textbook in ‘teacher 1PC’ situation. This research simplifies the model of Moore & Gilmartin(2010), combines with Problem-Based Learning model of IMSA. and suggests new teaching model. Then after we designed teaching and learning plan, we applied it to practical class. And we examined and revised it through professional conference that consisted with educational technologists, subject matter education experts and pilot educational school teacher. Then we completed final versions through practical class. Completed teaching model has three stages of pre-learning(home)→main learning(school)→post-learning(home), and Each stage corresponds Problem-Based learning stages. In ‘Meet the problem’ stage of pre-learning, it is important to recognize seriousness of the problem with digital textbook. In the main learning, it consists of ‘identify known facts and need to know’, ‘collect and analysis information’, ‘generate Possible solutions’, ‘Choose the most viable solution and do presentation’ stages, and mainly use paper textbook. In ‘apply and evaluate’ stage of post-learning, learning contents is summarized, applied, and expanded by using wedorang’s sub-category. This research is not only focused on digital textbook, but also on blended learning, so is significant because it is development of the first teaching model that use combined paper and digital textbook in social studies class. In this sense, this research is expected to use more further in schools.

참고자료

· 없음