디지털 시민성 함양을 위한 블렌디드 프로젝트(Blended Project) 수업 사례 연구:초등 고학년을 대상으로 (A Case Study of the Blended Project Learning to Foster Digital Citizenship: For the Higher Grades of Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 35권 / 3호 / 31 ~ 61페이지
· 저자명 : 한수현, 홍혜주, 윤혜진

초록

디지털 테크놀로지가 빠르게 발전하는 현시대에 디지털 세상은 디지털 원주민인 청소년들이 적극적으로 자신을 표현할 수 있는 매력적인 공간으로 그들의 삶의 큰 부분을 차지하고 있다. 또한, 비대면 수업이 일상화가 된 지금 디지털은 교육의 혁신을 가져오는 도구이자 학습 환경으로 더욱 중요하게 되었다. 이러한 디지털 세상의 확장은 기존의 의무적 시민성의 의미를 확장하며, 디지털 세상에서 갖추어야 하는 올바른 시민적 태도의 강조로 귀결된다. 특히, 사회의 문제를 해결하기 위하여 디지털을 활용하여 자신의 목소리를 높이고 행동하는 자발적 디지털 시민성의 함양이 필요하다. 이러한 맥락에서 본 연구는 디지털 시민성 함양을 위한 블렌디드 프로젝트 수업을 설계 및 개발, 적용하였다. 초등학교 6학년을 대상으로 온오프라인 환경을 통합한 총 15차시의 수업을 운영하였고, 디지털 시민성을 측정하는 사전·사후 검사 결과 차이와 학습자들의 성찰일지 및 교수자의 관찰일지를 분석하여 수업의 효과를 확인하였다. 그 결과 블렌디드 프로젝트 수업을 통해 학습자의 디지털 리터러시, 디지털 안전 및 회복력, 디지털 정서지능, 디지털 창의성 및 혁신, 디지털 참여 역량들이 함양되었음을 볼 수 있었다. 이렇게 수행된 연구는 온오프라인이 통합된 환경에서 프로젝트 수업 설계 방향을 제시하고, 디지털 시민성 함양을 위한 프로젝트 기반 학습 환경을 제공하여 그 가능성을 확인했다는 데 연구적 의미가 있다.

영어초록

In the era of drastic development in digital technology, the digital world, an attractive space for digital natives, youths, to express actively themselves, occupies a large part of life of them. In addition, as online classes have become commonplace, digital has become more essential as a tool and learning environment that bring innovation to education. This expansion of the digital world results in an emphasis on the right civic attitude to have in the digital world extending of meaning of dutiful citizenship. In particular, it is necessary to cultivate actual digital citizenship by using digital to raise own voice and to take action in order to solve social problems. In this context, this study designed and applied a total of 15 sessions of blended project learning class for 6th graders to foster digital citizenship. To check the outcome of the study, the difference between the pre- and post-test results of digital citizenship scale, the reflection journals of participating students, and the observation logs of the instructor were analyzed. As a result, it was found that digital literacy, digital safety and resilience, digital participation and agency, digital emotional intelligence, and digital creativity and innovation were promoted. This study is meaningful in that it suggests a direction to design project-based learning in an integrated online and offline, and confirms potential of a project-based learning environment for cultivating digital citizenship.

참고자료

· 없음