중국 블렌디드 러닝 기반에 있어서 취업 교육의 교수 경험 사례 연구 (A Study on the Teaching Experience of Employment Education Based on Chinese Blended Learning)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 14권 / 3호 / 1867 ~ 1878페이지
· 저자명 : 왕첸, 허균

초록

연구 목적: 본 연구는 중국의 블렌디드 러닝을 기반하여 취업 교육에서 교수 학습 사례를 연구하여 분석함으로써, 블렌디드 러닝 방식을 사용하여 학생들의 취업 능력을 향상시키는 방법을 탐구하는 것을 목적으로 한다.
연구 방법: 중국 블렌디드 러닝을 바탕으로 취직 교육에서 나타난 교수 사례를 분석함을 통하여 블렌디드 러닝 방식으로 교수하는 취업 과정에 대한 교수 목적과 교수 내용 및 교수 단계를 설계하였다.
연구 내용: 저자가 교수한 5,623명 학부생을 대상으로 온라인과 오프라인을 연계한 블렌디드 러닝을 연구하였다.
결론 및 제언: 블렌디드 러닝 방식을 적용한 후의 학생 성적을 비교･분석한 결과, 블렌디드 러닝은 전통적인 교수 방식보다 효과적임을 확인하였다. 더 효율적인 구현 방안을 나타내기 위하여 혼합형 교수 방식의 목적과 계획 및 내용에 대한 표준을 보다 체계적으로 연구할 필요가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the use of blended learning methods to enhance students’ employ ability by examining and analyzing cases of instructional learning in employment education based on Chinese blended learning. Based on Chinese blended learning, the study designed the instructional objectives, content, and stages of the employment education process by analyzing cases of instructional learning in job training. The study investigated blended learning that integrates online and offline components, focusing on 5,623 undergraduate students taught by the author. By comparing and analyzing students’ performance before and after implementing blended learning, the study concluded that blended learning is more effective than traditional instructional methods. To present more efficient implementation strategies, further research is needed to establish standards for the objectives, instructional plans, and content of blended learning methods.

참고자료

· 없음