NCS 가전기기 하드웨어 개발 과목을 위한 블렌디드 러닝 수업자료 개발 (Development of Blended Learning Instruction Materials in NCS-based Home Appliance Hardware Development Subject)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 22권 / 16호 / 439 ~ 457페이지
· 저자명 : 최효선, 유현석

초록

목적 이 연구의 목적은 NCS 가전기기 하드웨어 개발 과목에서 ‘상세회로도 작성하기’ 단원을 대상으로 구글 클래스룸을 활용한블렌디드 러닝 수업자료를 개발하고, 특성화고 전자과 학생들을 대상으로 수업에 적용하여 효과를 알아보는 데 있다.
방법 이 연구에서는 교육과정, 직무, 학습자 분석을 통해 수업자료의 개발 방향과 학습 목표를 설정하였고, 문헌분석을 통해 구글클래스룸 활용 방안을 구상하였다. 이를 기반으로 특성화고 ‘상세회로도 작성하기’ 실기수업에 적용할 수 있는 총 12차시의 수업자료를 개발하였으며, NCS 학습모듈의 내용을 기반으로 실습에 필요한 정보와 관계지식, 설계도면, 자기점검표를 제시하여 학습자의수준별 학습, 자기 주도적 학습이 가능하도록 개발하였다. 이 연구에서는 서울시 소재 공업고등학교 2개 학급 학생에게 수업을 적용하여 학업성취도에 미치는 효과를 분석하였다.
결과 이 연구에서 개발한 수업자료가 학업성취도에 미치는 효과를 분석한 결과 인지적 영역에서는 하위집단에서만 학업성취도의유의미한 향상이 있었던 반면, 심동적 영역에서는 중위집단과 하위집단의 학업성취도가 향상되었고, 정의적 영역에서는 중위집단의 학생에게 유의미한 효과가 있는 것으로 분석되었다. 학업성취도의 모든 영역에서 상위집단의 학생들에게는 유의미한 효과가 나타나지 않았다.
결론 이 연구에서 개발한 ‘상세회로도 작성하기’ 블렌디드 러닝 수업은 학업성취도 측면에서 중⋅하위집단 학생에게 일부 효과가있다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to develop blended learning instruction materials for ‘Detailed circuit diagram drawing’ section using Google Classroom in the NCS-based home appliance hardware development subject, and to investigate the effect on the academic achievement of specialized high school students.
Methods In this study, the development direction and learning goals of class materials were set through the analysis of curriculum, job duties, and learners, and a plan for using Google Classroom was devised. Instruction materials that can be applied to specialized high school practical classes were developed, Based on the NCS learning module, this class material presented practical information, relational knowledge, design drawings, and self-checklist, and was developed to enable learners to learn by level and self-directed learning. In this study, academic achievement was evaluated by applying the heterogeneous control group after test to two classes of technical high schools.
Results As a result of analyzing the effect of the instructional materials developed in this study on academic achievement, there was a significant improvement in academic achievement only in the subgroup in the cognitive domain. On the other hand, in the psychodynamic domain, the academic achievement of the median and subgroups improved, and in the affective domain, there was a significant effect on the students in the middle group.
In all areas of academic achievement, there was no significant effect for the students in the upper group.
Conclusions The blended learning instructional material developed in this study ‘Create a detailed circuit diagram’ is more effective for the middle-class and lower-class students in terms of academic achievement compared to the traditional instruction-oriented classes.

참고자료

· 없음