블렌디드 수업을 위한 학습 오리엔테이션 개발 및 학습자 인식 연구 (A Study on the Development and Perception of Student Orientation for Blended Learning)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 13권 / 6호 / 151 ~ 166페이지
· 저자명 : 배윤희

초록

연구 목적: 이 연구는 블렌디드 수업을 위한 학습 오리엔테이션의 효과성을 살펴보고 시사점을 제공하는데 목적이 있다.
연구 방법: 이를 위해 학습 오리엔테이션 콘텐츠를 개발하고, 두 학기 동안 사전 조사를 실시하여 2회 모두 응답한 학습자 51명을 대상으로 인식 변화를 비교･분석하였다.
연구 내용: 연구 결과, 학습 오리엔테이션 실시는 ‘학습목표 인지’, ‘수업방식 인지’, ‘수업방식 이해정도’, ‘평가방식 인지’, ‘수업방식 이해도’에 도움을 주며, 오리엔테이션 실시 전･후를 비교한 결과 ‘전반적 사전이해도’, ‘수업방식 이해도’에 도움을 주었다. 마지막으로 회귀분석 결과 ‘온라인 학습능숙도’가 높을수록 ‘수업방식 이해도’에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론 및 제언: 본 연구에서는 블렌디드 수업 오리엔테이션 실시 효과를 검증하여 블렌디드 수업의 효과적인 운영을 위한 수업 요소로서의 의미를 규명하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the value of a student orientation for blended learning by designing and implementing one for university learners and examining its educational effects. To do so, we designed and implemented the student orientation content in the context of blended learning. The pre-survey was conducted twice for 2 semesters with 51 students to find out how they perceive blended learning. First, conducting the student orientation helps to understand ‘perceptions of instructional objectives’, ‘perceptions of course modalities’, ‘perceptions of evaluation methods’, and ‘course modalities understanding’. Second, comparing before and after the implementation of the student orientation group, it helps improve 'overall pre-understanding' and 'course modalities understanding'. Further, the higher the online skillfulness, the more positive the student orientation with the course modalities. We further present suggestions for implementing student orientation in blended learning based on the study results.

참고자료

· 없음