대학의 블렌디드 러닝 수업 운영에 따른 교수자 요구분석 (Analysis of Instructor Needs for the Blended Learning Classes in the University)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 11권 / 5호 / 2517 ~ 2532페이지
· 저자명 : 홍효정

초록

본 연구는 블렌디드 러닝을 운영 또는 준비하는 교수자의 지원을 위하여 교수역량을 진단하여 요구 역량을 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 신임교원 연수에 참여한 교수자 130여명을 대상으로 진단조사를 실시하였고, 총 102명의 응답 결과를 최종분석 하였다. 그 결과, 수업설계 역량과 교수리더십 역량이 요구도가 높은 역량으로 도출되었다. 그리고 교수자 변인(소속대학의 유형, 블렌디드 러닝 수업 운영 경험 유무, 소속 전공계열)에 따라 우선 요구 되는 역량에는 차이가 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 연구 결론을 도출하였다. 첫째, 블렌디드 러닝 수업 운영을 위해 수업환경에 맞는 수업구성과 차별성이 강조된 교수역량 강화 지원이 필요하다. 둘째, 전공계열의 특성을 반영한 교수역량 강화 지원도 필요하다. 본 연구 결과의 결론은 향후 블렌디드 러닝의 확장을 위해 교수자의 교수역량 강화를 위해 맞춤형 밀착지원을 위한 기반을 마련하였다는데 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to derive the required competencies by diagnosing instruction competencies for the support of instructors who operate or prepare blended learning. To this end, a diagnostic survey was conducted on 130 professors who participated in the training of new faculty members, and the results of a total of 102 responses were analyzed. As a result, instructional design competencies and instructor leadership competencies were derived as highly demanding competencies. In addition, there were differences in the competencies required first according to the professor's variable (college or university, whether there is experience in operating blended learning classes, and major field in which they belong). Based on the results of this study, first, it is necessary to provide support for reinforcing teaching competencies emphasizing differentiation and composition of classes suitable for the class environment in order to operate blended learning classes. Second, it was suggested that support reflecting the characteristics of the major field was also suggested, and it is meaningful that it laid the foundation for the expansion of blended learning in the future.

참고자료

· 없음