리빙랩을 활용한 문제 해결형 교육 운영 개선 방안 제안: B 대학 리빙랩 강좌 사례를 중심으로 (Strategies for Improving Problem-Based Education through Living Labs: Focused on the Case of B University Courses)

서지정보

· 발행기관 : 한국산업정보학회
· 수록지 정보 : 한국산업정보학회논문지 / 29권 / 6호 / 53 ~ 69페이지
· 저자명 : 김은정, 황성원, 이태원

초록

본 연구는 대학 교육에서 리빙랩(Living Lab)을 활용한 문제 해결형 학습 모델에서 나타나는 도전 과제와 가능성을 분석하였다. 기존의 교수 중심 교육 방식은 복잡한 사회 문제 해결에 한계를 드러내며, 학습자 중심의 협력적 접근과 실제 문제 해결 경험의 필요성을 부각시킨다. 리빙랩은 학생들이 지역사회와 협력하여 실질적인 문제를 해결하도록 지원하는 혁신적 교육 모델로, 대학이 지역 문제 해결의 중심 주체로 자리 잡도록 돕는다. 기존 연구는 주로 토픽 모델링(topic modeling) 기법을 활용하여 연구 동향을 분석하는 데 초점을 맞췄다. 이에 반해 본 연구는 B 대학 리빙랩 강좌 운영 사례를 중심으로 구체적인 분석을 시도하여 차별화를 도모하였다. 시각화 분석 결과, 다양한 이해관계자의 참여를 기반으로 한 공동 창조(co-creation)가 성공적인 리빙랩 운영의 핵심 요소임이 확인되었다. 이를 효과적으로 실행하려면, 교수자가 퍼실리테이터(facilitator)로서 협력을 조율하고, 교수자와 학생 간의 상호작용을 촉진하는 체계적 교육 설계가 필요하다. 또한, 대학과 지역사회의 협력을 강화하기 위해 소통과 협력을 지원하는 플랫폼 구축이 필수적임이 강조되었다. 토픽 모델링 분석 결과, 도출된 7개의 주요 토픽 중 단 하나만이 리빙랩과 직접적으로 연관된 것으로 나타났다. 이는 리빙랩 교과목이 실제 문제 해결 과정과 더욱 긴밀히 연계될 수 있도록 교육과정을 재설계의 필요성을 강조한다. 본 연구는 이를 토대로 리빙랩 교육의 효과를 극대화하는 방안을 모색하며, 지역사회 문제 해결을 위한 협력 플랫폼 구축의 중요성도 제시하고 있다.

영어초록

This study examines the potential and challenges of implementing problem-based learning models in higher education through Living Labs. Traditional instructor-centered education has shown limitations in addressing complex societal problems, highlighting the need for learner-centered, collaborative approaches that equip students with practical problem-solving skills. Living Labs represent innovative educational models where students collaborate with local communities to address real-world challenges, positioning universities as key drivers of regional problem-solving initiatives. Unlike prior research, which predominantly analyzed trends using topic modeling techniques, this study focuses on the operational practices of Living Lab courses at B University, providing a detailed and distinctive perspective. The visualization analysis identifies co-creation, involving the active participation of diverse stakeholders, as a critical factor for the success of Living Labs. Effective implementation requires faculty to act as facilitators, coordinating collaboration and fostering dynamic interactions between students and other participants. The study also emphasizes the necessity of establishing communication and collaboration platforms to strengthen partnerships between universities and local communities. Topic modeling analysis revealed that only one of the seven major topics was directly related to Living Labs, underscoring the need for curriculum redesign to better integrate these courses with real-world problem-solving processes. Based on these findings, the study proposes strategies to maximize the practical effectiveness of Living Lab education and highlights the importance of developing sustainable collaboration platforms to address regional challenges effectively.

참고자료

· 없음