2015 개정 중등 과학ㆍ환경 교과서에 나타난 생태계교란ㆍ유해해양생물의 출현 빈도 및 서술 내용 분석 (Analysis of Invasive Alien Species in Secondary Science and Environment Textbooks under the 2015 Revised National Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국환경교육학회
· 수록지 정보 : 환경교육 / 33권 / 2호 / 209 ~ 230페이지
· 저자명 : 이난영, 정찬미

초록

본 연구에서는 생물다양성을 위협하는 생태계교란ㆍ유해해양생물의 교육을 위한 기초자료를 제공하고자, 2015 개정 교육과정 중등 과학ㆍ환경 교과서에 생태계교란ㆍ유해해양생물 관련 내용이 어떻게 나타나 있는지 분석하였다. 연구 내용은 중ㆍ고등학교 과학ㆍ환경 교과서(36종)를 대상으로 생태계교란ㆍ유해해양생물(45종)의 출현 빈도를 교과목별ㆍ생물 분류별로 비교하는 것과, 내용 분석 준거를 바탕으로 관련 개념(생물다양성 감소 원인, 외래종, 생태계ㆍ인간생활 피해 양상, 유입 경로)별 서술 내용을 정량적ㆍ정성적으로 분석하는 것이다. 연구 결과, 생태계교란ㆍ유해해양생물은 분석 대상 교과서에 총 12종(분류군 포함 13종), 78회 출현했다. 생물 분류별로 비교하면, 육상 생물의 경우, 생물다양성 개념을 학습하는 교과목에서 비교적 높은 빈도(74회)로 출현하고 관련 개념 4가지가 다양하게 다루어진 반면, 해양 생물은 생물다양성 개념을 학습하지 않는 교과목에서 매우 낮은 빈도(4회)로 나타나고 2가지 개념에 치중되어 서술되는 특징이 있었다. 갯벌 생물은 아예 출현하지 않았다. 분석 결과를 바탕으로 교과서 집필 시 갯벌과 해양에 서식하는 생물이 더 많이 서술되어야 하며, 정확한 용어 및 개념 서술을 위한 생태계교란ㆍ유해해양생물 관련 집필 가이드라인이 필요하고, 학교 안팎에서 생태계교란ㆍ유해해양생물 주제의 교육 프로그램이 개발되어야 한다고 제언하였다.

영어초록

This study aims to provide the basic understanding to develop biodiversity education of invasive alien species that threaten biodiversity. To do so, this study analyzes the contents related to 45 invasive alien species specified in the national laws, presented in 36 secondary science and environment textbooks under the 2015 revised national curriculum. This study compares the frequencies of appearance of each species among science and environment textbooks, and analyzes the contents based on the criteria, as follows: a) the causes of biodiversity loss, b) invasive alien species, c) the negative impacts of invasive alien species on ecosystems and on people, d) the pathways by which the invasive alien species are spread. The results have shown that 78 cases of 12 different invasive alien species appear. 74 cases of terrestrial invasive alien species appear with rich description mostly in the subjects dealing with the biodiversity as a main theme. 4 cases of marine invasive alien species appear in the subjects not related with biodiversity, describing the negative impacts and the influx pathways. However, textbooks did not cover invasive alien species on tidal flats. Thus, suggestions are made as follows: a) more various invasive alien species living on tidal flats and waters should be introduced to textbooks, b) guideline for writing textbooks should be provided for delivering more precise terms and contents on invasive alien species, c) educational programs for invasive alien species should be developed for in and out of school education.

참고자료

· 없음