독일통일 이후 신연방주 정치교육의 변화에 대한 연구 -김나지움 전기중등단계를 중심으로- (A study on changes of political education in the five new federal states after unification of Germany)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육사학회
· 수록지 정보 : 한국교육사학 / 36권 / 4호 / 27 ~ 49페이지
· 저자명 : 김상무

초록

본 연구는 독일통일 이전과 이후 정치교육이 어떤 변화를 겪었는지를 동독과 5개 신연방주 교육과정을 분석함으로써 그 특징을 밝히고자 하였다. 분석준거는 정치교육의 목표와 과제, 교수법적 원칙과 내용선정 준거, 수업방법이었다. 분석결과 동독과 신연방주의 정치교육은 서로 다른 교육목표에서 출발하고 있음을 알 수 있었다. 전자는 학생들을 사회주의적 가치관을 확신하며 사회주의국가와 사회주의 방어에 헌신하는 사회주의적 국가시민으로 양성하는 것을 목표로 삼고 있었다. 후자는 성장세대 들의 정치적 성숙을 목표로 하고 있다. 즉 합리적이고 독자적인 판단력을 바탕으로 정치ㆍ사회현실에 적극적으로 참여하는 시민을 양성하고자 한다. 그러한 차이에 따라 교수법의 원칙과 내용선정 준거, 수업방법 등 다른 분석준거들에서도 공통점보다는 차이점이 두드러졌다. 교수법적 원칙과 내용선정 준거에 있어서는 학생경험을 활용하고 다른 과목들과의 협력을 강조하는 점은 공통적이었다. 그러나 동독은 이데올로기적 요구에 따른 교수법과 노동계급 관점에서의 접근, 당의 노선에 따른 내용선정을 제시하는데 비해, 신연방주는 학생, 행위, 문제 중심의 교수법과 다양한 관점에서의 문제 접근, 그리고 내용 선택의 범례적 성격을 강조하고 있다. 수업방법에 있어서는 원 자료 활용과 다양한 매체 활용, 학생활동의 권장, 전통적인 수업방법 활용 등의 공통점이 있었다. 반면에 신연방주는 동독에 비해 매우 다양한 수업방법 활용을 제시하고 있고, 원 자료의 성격도 동독과는 달랐다는 점에서는 차이가 있다.

영어초록

This study is to feature the changes in political education in the basis of curriculum analysis between East Germany and five new federal states. The categories of analysis are goals and tasks, principles of didactics and selection of contents, learing methods of political education. The main conclusion of this study is that political education in East Germany and five new federal states derives from different goals and tasks. The former aimed to educate socialist nation-citizens who were convinced of socialistic values and defended sacrifically socialism and socialist-nation. The latter pursues political maturity of students. It aims to cultivate citizens who can judge rational and independent and participate actively in political and social problem-solving. In accordance with this difference, we can find much more differences than similarities in didactics, selection of contents and learning methods. In didactics and selection of contents, not only East Germany but also new federal states emphasize to take advantage of student's experiences and to cooperate with other subjects. East Germany stressed didactics based on the ideological needs, approach in the viewpoint of worker class and the selection of learning contents following lines of the government party, whereas new federal states emphasize didactics based on students, action, problems and science, problem-approach in various viewpoint and the character of exemplar of contents selection. In learning methods, it is common in East Germany and new federal states that it is recommended to use original materials, diverse media and student's activity. They also practice in common traditional teaching methods. But new federal states present much more learning methods than East Germany did, and the character of original materials in both sides is different.

참고자료

· 없음