2022 개정 중등 정보과 교육과정의 ‘알고리즘과 프로그래밍’ 영역의 단계별 학습 요소 추출 (Extracting the hierarchical learning elements for the ‘Algorithms and Programming’ Area of the 2022 Revised Secondary Informatics Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국인터넷정보학회
· 수록지 정보 : 인터넷정보학회논문지 / 25권 / 2호 / 123 ~ 132페이지
· 저자명 : 김자미

초록

본 연구는 2022 개정 중등 정보과 교육과정의 ‘알고리즘과 프로그래밍’ 영역에서 위계를 고려한 학습 요소를 추출하기 위한 목적으로 진행되었다. 교육과정에 제시된 핵심 아이디어와 ‘지식ㆍ이해’, ‘과정ㆍ기능’, ‘가치ㆍ태도’의 내용 요소를 고려하여 내재적 타당성을 확보하였고, 25명의 전문가가 참여한 FGI와 CVR 등을 통해 학습 요소 추출의 외현적 타당성을 확보하였다. 본 연구를 통해 도출된 학습 요소는 중학교가 1단계 7개, 2단계 18개, 3단계 26개이며, 고등학교는 1단계 8개, 2단계 23개, 3단계 27개이다. 각 단계별 지식의 범위와 크기가 다를 수는 있으나, 1단계의 지식이 2단계와 3단계로 구체화 되는 위계를 갖기 때문에 하나의 지식이 어떤 구조로가르쳐져야 하는지에 대한 방향성을 제시하고 있다. 본 연구는 새로운 교육과정이 학교 현장에 안착하도록 하고, 교육과정에 대한교사의 이해를 높이는 데 기여할 것으로 판단된다.

영어초록

The purpose of this study was to extract hierarchical learning elements in the area of 'Algorithms and Programming' in the 2022 revised secondary informatics curriculum. Intrinsic validity was secured by considering the core ideas presented in the curriculum and the content elements of 'knowledge/understanding', 'process/skills', and 'values/attitudes', and extrinsic validity of the learning elements was obtained through FGI and CVR with 25 experts. The learning elements derived from this study are 7 in the first stage, 18 in the second stage, and 26 in the third stage for middle schools, and 8 in the first stage, 23 in the second stage, and 27 in the third stage for high schools. Although the scope and size of knowledge in each stage may differ, the hierarchy of knowledge in the first stage, which is materialized in the second and third stages, provides direction on how knowledge should be taught. This study is expected to contribute to the implementation of the new curriculum in schools and to improve teachers' understanding of the curriculum.

참고자료

· 없음