기초 ․ 심화과정 등 고교 교육력 제고 정책 실행 상에 나타난 교육과정 쟁점 분석 (Identifying curricular issues and agenda in implementing the pilot study of high school education enhancing policy(project))

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 29권 / 2호 / 1 ~ 22페이지
· 저자명 : 김주아

초록

본 연구에서는 학점제, 무학년제 도입의 전초전적 성격을 가진 기초·심화과정 등 고교 교육력 제고 정책시범운영과정 상에 나타난 교육과정 쟁점을 분석하고 향후 발전과제를 제시하였다. 본 연구에서는 수준별교육과정, 학생선택중심 교육과정 등 기존의 학생중심 교육과정과 고교 교육력 제고 정책의 유사성과 차별성을 분석하였고, 시범운영상의 나타난 교육과정 쟁점으로 기초․심화과정에 대한 오해, 기초․심화수준의 애매모호성, 교육과정편성 관행과의 충돌, 집중이수제와의 갈등, 학업상담기능의 도입, 절대평가와 상대평가의 불완전한 공존, 대입에서 유불리 문제 등을 제시하였다. 또한 향후 학점제, 무학년제 등 보다 융통성 있는 학생맞춤형 교육과정이 도입, 정착되기 위한 과제로 일반계고 개설 교과들 간의 관계 및 위계 설정, 심화과정의 발전적 분화, 고교수준의 최소학력 기준 설정, 능력별 집단 편성에 따른 부작용 최소화 방안 등을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to explore and identify issues which were raised in the pilot study of high school education enhancing policy. It was also pursued to extract implications and policy agendas for the future of student-tailored curriculum building in Korea. For the purpose, the researcher analyzed pilot schools' proposal and consulting reports of individual pilot schools. The issues are identified such as misunderstanding of basic and honor courses, conflicts with routine of curriculum planning, ambiguity of meaning of level of basic and honor courses, conflicts with focused course taking, needs of introduction of learning counseling, mismatch between curriculum design with student evaluation system, opaque prospects of advantages in college admission. Based upon the results of this study, the researcher addressed implications and suggestions for the future of student-tailored curriculum building at an individual school level : reorganization of subjects which high schools can open, developmental division of honor program and advance placement program, setting the standards of proficient level for the high school graduate, strategies of minimizing the side effects of ability-grouping.

참고자료

· 없음