4-6세 아동의 관형절 차등비교문 이해 및 표현 능력 특성 (Comprehension and Expression of Comparative Construction With Relative Clauses in 4-to-6 Year-old Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 31권 / 3호 / 11 ~ 24페이지
· 저자명 : 설다정, 전희숙

초록

목적: 본 연구의 목적은 학령전 아동을 대상으로 수학 문장제 유형 중 하나인 관형절 차등비교문 특성을 파악하는 것이다.
방법: 4-6세 아동 60명을 대상으로 그림을 이용하여 자료를 수집하여 관형절 차등비교문의 이해, 표현 능력 및 오류 특성을 분석하였다. 이해 및 표현검사의 문항은 각 20개로 구성하였다.
결과: 관형절 차등비교문 이해 및 표현 점수는 6세, 5세, 4세 순으로 높게 나타났다. 모든 연령 집단에서 이해 점수가 표현 점수가 더 높았고, 문장 내 형용사 중 ‘크다-작다’ 형용사 유형의 이해 및 표현 점수가 ‘길다-짧다’보다 높았다. 관형절 차등비교문의 표현 오류 빈도는 4세, 5세, 6세 순으로 높게 나타났으며, 전체 오류 유형에서는 ‘형용사 오류’ 유형이 가장 많이 나타났다. 4세 집단에서는 ‘관형절 및 차등비교문’ 오류 유형이 가장 높게 나타났다. 5세 집단에서는 ‘형용사 오류’ 유형이 가장 높게 나타났다. 마지막으로 6세 집단에서는 형용사 오류와 관형절 오류를 제외한 기타 오류, 차등비교문 오류, 관형절 및 차등비교문 오류는 빈도 차이가 크지 않았다.
결론: 4세에는 관형절과 차등비교문 오류를 동시에 보이다가 5세, 6세에는 차등비교문과 관형절의 오류가 감소하여 1개의 오류만 보인다. 반면, 형용사의 오류는 지속적으로 나타났다. 학령전 아동들을 지도하기 위한 수학의 차등비교문에서는 연령에 따라 관형절 구조와 형용사를 고려하여야 할 것이다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to compare the ability of preschool children aged 4 to 6 years of age to comprehend and express comparative construction with relative clauses, one of the types of mathematical sentences.
Methods: Sixty children aged 4 to 6 years of age were collected to analyze the comprehension, expression, and error characteristics of comparative construction with relative clauses. The comprehension and expression test had 20 items each.
Results: The scores for comprehension and expression of comparative construction with relative clauses were highest in the order of 6-year-olds, 5-year-olds, and 4-year-olds. In all age groups, the comprehension score had a higher expression score, and the comprehension and expression score of the adjective type ‘larger-small’ in sentences was higher than that of ‘long-short’. The frequency of expression errors in comparative construction with relative clauses was highest in the order of 4, 5, and 6 years old; adjective errors were the most common overall error types. In the 4-year-old group, ‘relative clauses and comparative construction’ errors were the most common. In the 5-year-old group, ‘adjectives’ errors were shown to be highest. The 6-year-old group was shown to be smallest in frequency except for adjectives and relative clauses errors.
Conclusions: Four-year-olds exhibited two errors, while 5- and 6-year-olds exhibited one error. Adjective errors persisted. It is necessary to consider relative clauses and adjectives according to age in mathematical sentences for preschool children. It is necessary to consider relative clauses and adjectives by age in comparative construction of mathematics for preschool children.

참고자료

· 없음