예비 중등체육교사의 실습학기제 참여적응 유형에 관한 연구 (A Study on the Adaptation Patterns of Pre-service Secondary P.E. teachers to Participate in the “student teaching)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 29권 / 2호 / 33 ~ 44페이지
· 저자명 : 전원재, 박현권

초록

목적: 본 연구는 지난 2021년 교육부에서 발표한 ‘초⋅중등 교원양성체제 발전방안’에 제시된 ‘실습학기제’ 에 참가한 예비 중등체육교사의 참여 경험을 분석하고자 하는 데에 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 2022년 실시한 실습학기제 시범 운영에 참가한 예비 중등체육교사의 경험을 바탕으로 참여적응 유형을 탐색하였다.
방법: 본 연구에서는 Q방법론을 적용하였다. 실습학기제에 참가한 예비 중등체육교사 20명을 P표본으로 선정하였다. P표본에게 25개의 Q표본을 Q분류표에 강제 분포하도록 하였고, 수집된 자료는 PQ method 2.35 프로그램을 사용하여 분석하였다. 구체적으로, 주요인분석(Principal component analysis)을 실시하였으며, Varimax 방식으로 회전시켰다.
결과: 최종적으로 4개의 유형이 도출되었다. 전체 유형의 설명력은 71%로 나타났다. 예비 중등체육교사의실습학기제 참여적응 유형은 제1유형 ‘미흡한 운영체계 지적’형, 제2유형 ‘다(多) 역할자로서의 교사 정체성확립 추구’형, 제3유형 ‘체육교사로서의 전문성 강화’형, 제4유형 ’학생 이해도 제고의 발판’형의 4가지 유형으로 분류되었다. 또한, 응답자 모두가 공통적으로 동의하거나 부정한 진술문에 관한 결과, Q1과 Q12 진술문에 대해 모두 동의하는 것으로 도출되었으며, 부정적인 진술문은 도출되지 않았다.
결론: 예비 중등체육교사의 실습학기제 참여적응 유형에 관한 4개의 유형을 바탕으로 2028년 전면 시행 예정인 실습학기제의 안정적 정착을 위한 시사점을 도출하였다.

영어초록

Purpose: The current study aims to analyze the participation experiences of pre-service secondary physical education(PE) teachers who participated in 'student teaching', which is presented in the 'Plan for the Development of the Elementary and Secondary Teacher Training System' announced by the Ministry of Education in 2021. To achieve this research objective, the participatory adaptation patterns were explored based on the experiences of pre-service secondary PE teachers who participated in the pilot operation of 'student teaching' conducted in 2022.
Methods: he Q methodology was used in this study. 20 pre-service secondary physical education(PE) teachers who participated in "student teaching" were selected as P samples. 25 Q samples were forcibly distributed in the Q classification table for P samples, and the collected data were analyzed using the PQ Method 2.35 program. Specifically, principal component analysis was performed and rotated in a varimax method.
Results: As a result of the study, 4 types were finally derived. The explanatory power of all types was found to be 71%.
The types of adaptation to participate in 'student teaching' of pre-service secondary PE teachers were classified into 4 types: type 1 'insufficient operating system pointing', type 2 'seeking to establish teacher identity as a multi-role', type 3 'strengthening professionalism as a pre-service secondary PE teacher', and type 4 'a foothold for enhancing student understanding'. In addition, as a result of statements that were commonly agreed or disagreed with by all respondents, it was found that they agreed with both Q1 and Q12 statements, and no negative statements were derived.
Conclusion: Based on the 4 types of adaptation of pre-service secondary PE teachers to participate in 'student teaching', implications for the stable establishment of 'student teaching', to be fully implemented in 2028, were derived.

참고자료

· 없음