8-35개월 유아들의 제스처 어휘유형에 관한 연구 (A Study of the Gesture Vocabulary Types of 8- to 35-Month-Old Toddlers)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 31권 / 3호 / 25 ~ 34페이지
· 저자명 : 장채원, 박은실, 이우진

초록

목적: 타인과의 상호작용 속에서 비언어적 의사소통 도구인 제스처의 역할은 매우 중요하다. 아동들은 제스처로 사회적 상호작용을 시작하고 점차 구어를 사용하는 의사소통 능력을 발달시켜 나가며 이러한 제스처는 언어발달의 초석이라고 할 수 있다. 본 연구는 제스처 어휘유형을 분석하여 언어중재를 위한 기초자료를 제공하는 데 연구의 목적이 있다.
방법: 본 연구에 참여한 대상은 3세 이하의 자녀를 둔 어머니들이며(N=9명; 8~17개월, N=26명; 18~35개월), 어머니의 보고를 통하여 유아들의 어휘력과 제스처 어휘유형을 살펴보았다. 집단 간 어휘력의 차이와 제스처 어휘유형에 따른 출현빈도의 차이를 살펴보기 위해 맨-휘트니 검정(Mann-Whitney test)을 실시하였고, 어휘력과 제스처 어휘유형과의 상관관계를 살펴보기 위해 Spearman 등위상관분석을 실시하였다.
결과: 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 제스처 어휘유형과 출현빈도를 살펴본 결과 두 집단 모두 명사와 관련된 제스처를 가장 많이 사용하는 것으로 나타났으며, 집단 간 출현빈도의 차이를 살펴본 결과 8~17개월 집단이 체언 및 용언과 관련된 제스처를 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 어휘력과 제스처 어휘유형과의 상관관계를 살펴본 결과 8~17개월 집단의 경우 표현어휘력은 체언 제스처와 정적 상관관계를 나타내었으며, 18~35개월 집단의 경우 이해 및 표현어휘력은 체언 제스처와 부적 상관관계를 나타내었다. 상관분석을 통해 어휘력이 향상될수록 체언과 관련된 제스처의 사용이 줄어들고 있음을 알 수 있었다.
결론: 언어이전기 아동을 대상으로 어휘를 지도할 때 명사중심의 제스처 지도가 먼저 요구되며, 유아들의 제스처의 빈도와 형태를 파악하여 목표어휘를 선정하고 중재를 계획하는 데 기초자료로 도움이 되기를 기대한다.

영어초록

Purpose: As a non-verbal communication tool, gestures play an important role in interactions with others. Children begin social interactions with gestures and gradually develop communication skills using spoken language; these gestures can be said to be the cornerstone of language development. The purpose of this study is to provide basic data for language intervention by analyzing gesture vocabulary types.
Methods: The subjects who participated in this study were mothers with toddlers under 3 years of age (N=9; 8~17 months, N=26; 18~35 months). Through the mothers report, vocabulary ability and gesture vocabulary types of the toddlers were measured. The Mann-Whitney test was performed to examine the differences between groups, and a Spearman correlation analysis was performed to examine the correlation.
Results: First, as a result of examining gesture vocabulary types and frequency of appearance, both groups used gestures related to nouns most; the difference in appearance frequency between groups showed that the 8-17-month group used gestures related to inflected words and predicates more frequently. Second, as a result of examining the correlation between vocabulary ability and gesture vocabulary types, in the 8-17-month group, expressive vocabulary showed a positive correlation with inflected word gestures. In the 18-35-month group, understanding and expressive vocabulary ability showed a negative correlation with inflected word gestures. Through correlation analysis, it was found that as vocabulary ability improved, the use of gestures related to inflected word decreased.
Conclusions: When teaching vocabulary to pre-language children, noun-centered gesture guidance is required first. It is expected that these findings will be helpful as basic data for selecting target words and planning interventions by identifying the frequency and form of gestures.

참고자료

· 없음