초등학교 교사들의 문해성지도 접근방식 및 신념

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 17권 / 1호 / 101 ~ 126페이지
· 저자명 : 정숙경

초록

제 7차 교육과정의 국어과에서는 총체적 언어접근법이 강조되고 있다. 총체적 언어접근법은 언어기능의 습득과 함께 정보를 수용, 해석하고 적용하는 고차적 사고능력의 함양도 동시에 도모하고자 하는 언어교육방식이다. 이 연구는 초등학교 저학년 교사들이 아동들에게 문해성을 지도하기 위해 전통적인 기능중심접근법과 새로운 교육과정에서 강조하고 있는 총체적 언어접근법을 어떻게 사용하고 있으며, 총체적 언어접근법의 배경 철학인 구성주의 신념을 어떻게 수용하고 있는지를 밝히고자 하였다. 총체적 언어접근법, 기능중심접근법, 구성주의 신념 세 범주로 구성된 설문지를 사용해 168명의 1학년 및 2학년 담당교사들을 대상으로 조사하였다. 연구의 결과는 두 접근방식을 아동들의 발달수준 및 필요에 따라 적절히 병용해야 한다는 균형적 접근법의 관점에서 논의되었다.

참고자료

· 없음