교육행정구현과정에서 교육주체들의 자기소외 현상 (Exploring the Self-alienation Phenomenon of Educators in the Implementation Process of Educational Administration)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 35권 / 2호 / 71 ~ 99페이지
· 저자명 : 송경오

초록

이 연구는 자기소외(identity-alienation)가 결코 개인적 수준의 문제가 아니라 자기 주체성을 상실한 심각한 사회구조적 문제라는 인식하에 교육행정맥락에서 자기소외의 개념을 개발하고, 이를 바탕으로 교육주체들의 자기소외현상을 설명해보고자 하였다. 구체적으로 이 연구는 대학교수, 교직원, 그리고 교사들이 업무과정에서 어떻게 자기소외를 경험하는지, 그리고 자기소외 경험의 결과는 어떠한 양상으로 나타나는지를 이론적으로 설명하고, 면담을 통해 실증적인 사례를 살펴보았다. 분석결과, 교육주체들은 지나친 성과중심 시스템 하에서 자신의 노동이 창조적이고 즐거운 행위가 아닌 생계수단으로 전락하는 자기소외를 경험하였다. 또한 권위주의 조직문화의 고립된 근무환경 하에서 동료와 경쟁적으로 대립하고, 인간다운 사회적 교류가 어려운 자기소외를 경험하였다. 업무과정에서 기쁨을 누리지 못하는 교육주체들은 사적인 삶에 머무르게 되고 공동의 목표를 설정하고 공동선을 추구하는 정치적 활동이 거의 배제된다. 자기소외를 경험한 교육주체들은 자신의 사유와 판단을 유보하고 표현을 꺼려하는 무소신의 양상, 완전한 몰입으로 업무를 수행하는 심오한 놀이꾼(deep player)의 소멸, 자신이 무슨 일을 하고 있는지 깨닫지 못한 채 전문가로서 자유의지는 사라지고 조직의 규율과 법이 윤리적 판단 기준이라고 여기며 이에 복종하는 양상을 보인다.

영어초록

Under the recognition that self-alienation is not a matter of personal level but a serious social structural problem, this study has developed the conception of self-alienation and explained the self-alienation of the educators. Specifically, this study discusses theoretically how educational subjects experience self-alienation during the implementation process of education administration, and how the results of such self-alienation experiences appear. Then, it examines empirical cases through interviews. First of all, under the high stakes performance-based administrative system, the educators have experienced self-alienation, in which their labor is not a creative and pleasant activity but a means of livelihood. In addition, due to the isolated and discriminative working conditions, the educators have experienced competitive alienation with their colleagues and difficulty in social relationships between their colleagues. Educational actors who do not enjoy in the working process have stayed in their private lives, and have experienced self-alienation in which political activities that set common goals and pursue the common good in the field of public opinion are almost exempted. Educational actors tend to be reluctant to express their opinions without all sorts of reasons and judgments. In addition, it happens that the disappearance of a profound deep player that makes original works through complete immersion in the scene of education. And it is shown that educators tend to obey the discipline and law of the organization, regarding as the basis of ethical judgment.

참고자료

· 없음