예비 초등교사들의 수학학습양식 및 유형 분석 (Analysis of Mathematics Learning Style and type of education university students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 19권 / 14호 / 373 ~ 392페이지
· 저자명 : 김정하

초록

학습자의 수학학습양식과 유형을 알면 학습자에게 적절한 학습 자료와 학습 방법을 제공할 수 있다. 그러므로 학습자의 학습양식과 유형을 파악하는 것은 교육적 효과를 높이기 위해 필요하다. 본 연구는 서울, 경기와 인천, 청주, 광주 지역의 예비 초등교사 523명을 대상으로 설문조사를 하고, 그 중 457명의 자료를 분석하여 예비 초등교사들의 수학학습양식과 학습유형을 확인하였다. 또한 242명에 대해서는 고등학교 계열에 따른 수학학습양식 및 유형을 비교하였고, 초, 중, 고등학생의 학습양식에 관한 선행연구와 결합하여 초·중·고등학생 및 예비 초등교사들의 수학학습양식과 학습유형의 변화 추이를 살펴보았다. 자료 분석에는 SPSS 25.0을 이용하였으며, 빈도분석과 교차분석 및 평균에 대한 t검정을 실시하였다. 본 연구에서는 수학학습양식을 기존의 이분법적 구분이 아니라 삼분법적으로 구분하여 설문 응답자에게 보다 상세한 정보를 제공하도록 하였다.

영어초록

Knowing the learners' mathematics learning style and type can provide learners with appropriate learning materials and learning methods. Therefore, it is necessary to grasp the learning style and type of the learner to enhance the educational effect. This study surveyed 523 preliminary elementary teachers in Seoul, Gyeonggi, Incheon, Cheongju and Gwangju and analyzed the data of 457 of them. In addition, 242 students were compared with mathematical learning styles and types according to the high school series, and combined with previous studies on learning styles of elementary, middle, and high school students, mathematics learning styles and learning styles of elementary, middle and high school students and pre- I examined the change trend. Data were analyzed using SPSS 25.0, frequency analysis, crossover analysis and t test for mean. In this study, the mathematical learning style was divided into three parts, not the existing dichotomy, to provide more detailed information to the respondents.

참고자료

· 없음