문학교육과 윤리의 관계에 대한 예비교사들의 인식 연구: <은교>에 대한 예비교사들의 반응을 중심으로 (Research on Pre-service teacher's Perception about Literature Education and Ethics: Focused on Pre-service teacher's Response about )

서지정보

· 발행기관 : 국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육학연구 / 50권 / 4호 / 333 ~ 368페이지
· 저자명 : 우신영

초록

이 글은 예비교사들이 문학교육과 윤리의 관계에 대해 갖고 있는 인식의 양상을 분석하는 것을 목표로 한다. 이를 해결하기 위해 국어과 교직과정을 이수하고 있는 대학 3, 4학년 예비 문학교사들에게 박범신의 소설 <은교>(2010)를 읽고 문학교육과 윤리의 관계에 대한 글을 작성하도록 한 후, 그 글을 분석하는 방식으로 예비교사들의 인식을 조사하였다.
문학교육과 윤리의 관계에 대한 예비교사들의 인식 범주는 예비교사들의 목소리가 담긴 자료를 통해 질적 내용 분석의 방법으로 귀납적으로 도출하되, 교사들의 신념체계를 범주화한 어네스트(Ernest)의 분류를 참조하였다. 그 결과 문학교육과 윤리의 관계에 대한 예비교사들의 인식 범주를 보호주의적 관점, 절충적 관점, 도구적 관점, 독자적 관점 등으로 나누고 각각의 관점 별로 예비교사들이 드러내는 인식의 양상을 미시적으로 분석하였다. 이 연구는 그동안 충분히 초점화 되지 못하였던 예비 문학교사들의 교과관과 자기인식이 문학교육의 미래를 위해 결정적임을 주장하고, 그들의 목소리를 질적으로 탐구하였다는 점에서 의의를 지닌다.

영어초록

This study aims to analyze aspects of Pre-service teacher's perception about literature education and ethics. Meanwhile many academic discussions about relation of literature education and ethics. However that discussions cannot provide a practical suggestion for pre-service teacher. In order to solve this problem, this study explores pre-service teacher's text about the relation of literature education and ethics after reading <Eungyo>.
As a result, I determine that pre-service teacher's perception category about literature education and ethics consists of protective perspective, eclectic perspective, instrumental perspective, independent perspective. That category emerge from texts that analyzed qualitatively. On this course, I refer to the Ernest's categorization about belief system of teacher. And I explore aspects of pre-service teacher's perception microscopically according to each viewpoint. This study determine the importance of pre-service teacher's subject matter perspective and self-knowledge. And this study have a specialty because it explore pre-service teacher's voices through qualitative content analysis.

참고자료

· 없음