초등학생들의 로봇에 대한 태도 (Elementary Students’ Attitude Towards Robot in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국실과교육학회
· 수록지 정보 : 한국실과교육학회지 / 26권 / 2호 / 83 ~ 96페이지
· 저자명 : 이춘식

초록

이 연구는 우리나라 초등학교 학생들의 로봇에 대한 태도를 측정하는 데 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 성별, 학년별, 로봇 장난감의 경험, 로봇 청소기 유무, 로봇 관련 직업 열망을 독립변인에 대한 영가설을 설정하였다. 로봇에 대한 태도를 조사하기 조사연구를 수행하였으며 수집된 자료는 SPSSWIN 14.0을 이용하여 분석하였으며, 로봇에 대한 태도 척도(이춘식, 2013)를 사용하였다. 우리나라 초등학교 학생들의 로봇에 대한 태도의 영가설을 검증한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 로봇에 대한 태도는 남학생들이 여학생들보다 더 긍정적이었으며, 여학생들에 대한 긍정적인 태도 변화를 위한 로봇 활동이 필요하다. 요인별로는, ‘로봇의 흥미’, ‘로봇의 결과’, ‘로봇과 학습’, ‘로봇과 직업’에서 남학생들이 여학생들보다 더 긍정적이었다.
둘째, 4학년 학생들과 6학년 학생들 간의 로봇에 대한 태도에는 차이가 없으며, 보통의 태도를 가지고 있다. 또한 하위 요인들 간에도 로봇에 대한 태도에 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 가정에서 로봇 장난감을 가지고 놀은 경험이 학생들의 로봇에 대한 긍정적 태도에 영향을 미친다. 즉 가정에서 로봇 장난감을 가지고 놀은 경험이 있는 학생들의 로봇에 대한 태도 점수가 그렇지 않은 학생들보다 유의하게 높았다. 하위요인에서도 ‘로봇의 흥미’, ‘로봇의 결과’, ‘로봇과 학습’, ‘로봇과 직업’에서 로봇에 대한 태도가 긍정적이었다.
넷째, 가정에 로봇 청소기가 있으면 학생들의 로봇에 태도에 긍정적인 영향을 미친다. 즉 가정에서 로봇 청소기가 있는 학생들의 로봇에 대한 태도 점수가 그렇지 않은 학생들보다 유의하게 높았으며, 하위 요인에서는 ‘로봇의 결과’ 요인에서만 유의한 차이가 있었다.
다섯째, 장차 로봇 관련 직업의 희망이 로봇에 대한 학생들의 태도에 긍정적인 영향을 미친다. 즉 장래에 로봇 관련 직업을 갖고 싶은 학생들의 로봇에 대한 태도 점수가 그렇지 않은 학생들보다 유의하게 높았으며, 긍정적이었다. 로봇에 대한 태도의 모든 요인에서도 로봇 관련 직업을 희망한 학생들의 태도가 그렇지 않은 학생들보다 더 긍정적이었다.

영어초록

The purpose of this study was to survey Korean elementary students' attitude toward robot. For the purpose of this study, the data was collected from 590 students from elementary school.
The questionnaire is consisting of Likert-type scale to assess students' attitude toward robot according to Lee’s scale(2013). Principal analysis procedures included the calculation of descriptive and frequency statistics of the data by means of SPSSWin 14.0 Version.
The results and conclusions of this study were as follows; first, the gender of the students had a significant effect on attitude subscales. Boys had more positive attitudes than girls in the categories of 'robot and interest', 'robot and consequences', 'robot and curriculum', and 'robot and career aspiration'.
Second, there was no significant different effect between 4th grade and 6th grade students.
Third, those who have robot related toys had more positive attitudes in the categories of 'robot and interest', 'robot and consequences', 'robot and curriculum', and 'robot and career aspiration'.
Fourth, those who have robot cleaner at home had more positive attitude in the category of 'robot and consequences'.
Fifth, those who would choose a profession related to robot had more positive attitude in the category of 'robot and interest', 'robot and consequences', ‘robot and understanding’, 'robot and curriculum', and 'robot and career aspiration'.

참고자료

· 없음