포스트모던 교육과정 연구의 지형과 그 가능성들：다섯 학자들을 중심으로 (Trends and possibilities of postmodern curriculum research: Reviews and analysis of five representative scholars' works)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 28권 / 2호 / 23 ~ 58페이지
· 저자명 : 주재홍, 김영천

초록

본 연구는 포스트모더니즘의 아이디어가 현대 교육과정 탐구에 어떻게 구체적으로 적용되고, 이론화되었는지를 이 분야의 대표적인 학자들의 연구 업적을 중심으로 분석하고자 하였다. 이를 위하여 첫째, 교육과정 연구의 영역에서 포스트모던 연구들이 어떻게 이루어지고 있는지를 개괄적으로 개념화시켰다. 둘째, 이러한 연구의 범주 아래서 포스트모던의 다양한 아이디어들을 실제 교육과정의 이론과 언어의 창조에 주도적인 역할을 해 오고 있는 학자들 다섯명(Cleo Cherryholmes, William Doll, Henry Giroux, Patti Lather, Patrick Slattery)의 연구들이 어떻게 진행되고 있는지를 리뷰하였다. 그리고 그러한 리뷰의 방향은 각 연구자들의 연구의 여정들, 작품들을 소개하고 정리하였으며, 그 다음으로 그러한 연구들이 갖는 교육과정연구에의 의미와 시사점을 도출하였다. 이러한 리뷰에 기초하여 우리나라의 교육과정 분야에서 포스트모던 교육과정연구가 주는 시사점은 무엇인지를 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to create a general view of directions of postmodern curriculum research in the West. Since there has been no enough discussion on the detailed introduction of the research themes and contents of postmodern curriculum research in Korea, the authors attempt to introduce the current state and features of curriculum research based on postmodern research paradigm. For this purpose, five representative scholars (Cleo Cherryholmes, Patti Lather, Henry Giroux, William Doll, Patrick Slattery) were selected as major reference and their research works were analyzed in order to understand how various ideas and concepts of postmodernism were used and theorized for creating new discourse for postmodern curriculum studies.
As a result, each scholar's work and their contributions were identified based on reading on their writings and publications. The analysis enabled readers to recognize what it means to do potmodern curriculum reearch by letting them understand how postmodern ideas were applied to curriculum matters and theorizing in major scholars' works. Lastly, it has been discussed that this article will be used as beginning point to pus Korean scholars to conceptualize and practice the postmodern ideas to curriculum research in Korea.

참고자료

· 없음