한국어 말하기 능력 신장을 위한 플립드 러닝 (flipped learning) 기반 문법 교육 방안 연구 (A study on flipped-learning-based grammar teaching method to improve Korean speaking ability)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 23권 / 4호 / 333 ~ 361페이지
· 저자명 : 이경, 윤영

초록

본 연구는 한국어 학습자의 말하기 능력을 신장하기 위한 방안으로 플립드 러닝(flipped learning)을 적용한 문법 수업의 예를 보여주는 데에 목적을 두고 있다. 문법 교육이 궁극적으로는 학습자의 의사소통능 력을 신장시키는 데에 목적을 두어야 함에도, 현행 문법 수업은 문법 항목에 대한 이론적 설명이 수업 시간의 대부분을 차지하여 학습자의 실제적인 말하기 능력을 증진하기 위한 활동이 부족하다는 지적이 이어지고 있다. 이에 본고에서는 플립드 러닝을 적용하여, 학습자가 문법 지식을 사용으로 전이하고 내재화할 수 있는 활용 위주의 수업을 구성해 보고자 하였다. 플립드 러닝을 적용한 문법 수업 결과, 학습자의 수업 만족도가 기존 수업에 비해 매우 높아졌으며 유의미한 언어 사용 시간이 충분히 확보되었고 상호작용과 피드백 역시 활발히 나타남을 관찰할 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to show an example of grammar teaching method using flipped learning as a way to improve the speaking ability of Korean as a second language. Grammar education should ultimately aim at enhancing the learner's communication skills. Nonetheless, current grammar classes take a lot of time to explain the theoretical explanation of grammar. For this reason, it is pointed out that there is not enough activity to improve the learner's actual speaking ability. In this paper, we applied flipped learning to organize grammatical classes that focus on activities and allow learners to translate and internalize grammatical knowledge into practical use. As a result, the learners’ satisfaction level on the class which applied the flipped learning, was much higher than that on the existing class. Also, it is also noticeable that the interaction and feedback of teacher and peers were actually active.

참고자료

· 없음