2019 개정 누리과정을 경험한 자녀를 둔 유아교육 전공자 어머니의 유-초 연계에 대한 인식 및 요구 (Recognition and demand to link elementary school and kindergarten education: Listening to the mothers majoring in early childhood education whose children experienced the 2019 Nuri curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 27권 / 5호 / 273 ~ 293페이지
· 저자명 : 이은형, 김정숙

초록

본 연구는 초등학교 1학년 아동들의 적응과정에 대한 유아교육 전공자 어머니들의 인식과 요구를 알아본 연구이다. 연구대상은 유아교육 전공자 어머니 5명이다. 연구 결과, 초등학교 적응과정에서 유아들은 놀이에서 학습으로의 변화를 경험하였고 하교 후 바깥 놀이터에서의 놀이시간을 통해 학교에 적응해 나갔다. 유아들은 바닥 공간에서 교과서와 책걸상 공간으로의 변화에 적응해야 했으나 교실의 작은 놀이환경 안에서 행복해 하였다. 또한 유아들은 융통적인 일과에서 구조화된 일과에 적응해야 했고 학교 재량의 수업시수 제도를 경험하였다. 전공자 어머니들은 유아들이 적응하는 기간 동안에 유연한 교육과정 운영에 대한 요구와 적응 기간 동안 학교 교실 안에서 활용 가능한 놀이 요소를 제공하기를 희망하였고 선생님과의 소통에 갈증을 느끼고 있었다. 본 연구 결과를 통해 유-초 연계교육을 위해 교육과정 운영방식에 변화가 필요함에 대한 시사점을 도출하였다.

영어초록

This study examines the recognition and demand for kindergarten-elementary education linkage of mothers majoring in early childhood education and whose children have the 2019 revised Nuri curriculum. The are five mothers majoring in early childhood education. Based on the results, children experienced a change from free play in the classroom to learning; after school, they adapted to school by playing on the playgrounds to adapt to elementary school. Children had to adapt to the change from happily playing on the floor to a space composed of textbooks, desks, and chairs. Additionally, children had to Mothers wanted to communicate with teachers, hoping to suggest ideas about playing that could be applied in class during the adjustment period, demanding flexibility in curriculum operation during the adjustment period. This study’s results imply a need to change the curriculum working method to link education between primary school and kindergarten.

참고자료

· 없음