2007년 개정 초등학교 통합교과 교과용 도서 개발에 대한 두 가지 오해 (Two Misconceptions about the Development of Textbooks and Teachers' Guide of the Elementary Integrated Curriculum Revised in 2007)

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육과정학회
· 수록지 정보 : 통합교육과정연구 / 2권 / 1호 / 1 ~ 15페이지
· 저자명 : 강충열

초록

초등학교 1-2학년 아동들에 적합한 통합교육과정 접근은 그들의 발달적 단계에 비추어 볼 때 탈학문적 접근을 하는 것이 적합하다. 그러나, 지금까지의 초등 통합교육과정은 중등 통합교육과정의 영향을 입어 간학문적 접근을 취해 온 까닭에 여러 가지 부작용과 발전의 한계를 노출시켜 왔다. 2007년 개정 초등 통합교육과정의 교과용 도서는 초등학교 1-2학년 아동들에게 적합한 탈학문적 접근이 학급 수준에서 가능하도록 개발되고 있는데, 연구자는 이런 개발 방향과 관련하여 학계 및 학교 현장에서 가끔 두 가지 오해가 제기되고 있다. 하나는 국가의 초등학교 통합교육과정 표준은 간학문적으로 만들어졌기 때문에, 교과용 도서가 탈학문적 접근으로 개발되는 것은 부적절하다고 보는 것이다. 또 하나는 는 학급 아동들의 흥미를 반영하여 탈학문적으로 교육과정을 개발․지도하는 것은 교육과정의 질적 수준을 저하시켜 아동들의 학업성취를 떨어뜨리고, 특히 기초 학력이 부족한 현상을 가져온다는 것이다. 연구자는 본 고에서 이 두 가지 오해의 잘못된 점을 지적하고 바른 이해를 갖기 위한 논의를 전개하였다.

영어초록

It is well recognized among the scholars that the integrated curriculum for the young children such as the first to second graders in the elementary school should take a form of transdisciplinary approach. However, since the approach for them has taken the interdisciplinary format under the influence of the secondary school, a variety of maladaptations and limitations for further improvement has been exposed. In 2007, the Department of Education has revised the integrated curriculum for the first to second graders. Accordingly the textbooks and the teachers' guide for the revised curriculum are now being developed, and the major feature of the development is to enable the classroom teacher take a transdisciplinary approach that incorporates the interests and needs of children and local community.
In relation to this developmental approach, two misconceptions are being proposed among the academic community and elementary school teachers. The first is that since the development of revised curriculum has been based on interdisciplinary approach at the national level, the transdisciplinary approach to the development of textbooks and teachers' guide at the classroom level is not in line with that of the national level. The second is that transdisciplinary approach at the classroom level will cause the decline of academic achievement, especially the basic skills such as 3Rs. In this paper, the researcher has pointed out the errors that the two misconceptions have and discussed the right appreciation of the developmental orientation of the textbooks and teachers' guide.

참고자료

· 없음