예비 초등교사의 육상 동아리 활동 경험에 대한 내러티브 탐구 (A Narrative Exploration of Pre-service Elementary Teachers' Experiences in Athletics Club Activities)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 29권 / 6호 / 77 ~ 87페이지
· 저자명 : 배성제, 김현식, 윤찬수

초록

목적: 이 연구는 예비 초등교사의 육상 동아리 활동 경험에 대한 교육적 가치와 의미를 탐구하는 데 목적이있었다.
방법: 연구의 목적을 달성하기 위하여 G 지역에 재학 중인 예비 초등교사 6명을 연구 참여자로 선정하였다.
자료 수집을 위해 심층 면담하였으며, 보조 자료로 육상 동아리 활동 일지, 훈련 기록, 시합 출전 기록, 문헌자료 등을 수집하였다. 자료 분석은 내러티브 분석 절차에 따라 넓게 보기, 깊이 바라보기, 이야기하기, 다시이야기하기 과정으로 이루어졌다.
결과: 연구 결과는 육상 동아리 활동 경험과 교육적 가치 및 의미로 분석되었다. 첫째, 육상 동아리 활동 경험은 예비교사가 달리고, 뛰며, 던지는 과정에서 경험했던 내용으로, 자신감과 책임감, 인내심을 배울 수 있었다. 둘째, 교육적 가치와 의미에는 스포츠의 가치와 교수역량 함양이 있었다. 스포츠의 가치에는 도전 정신과 공동체 의식, 자기관리 능력 등이 있었으며, 교수역량 함양에는 체육교과 역량과 교육과정 핵심역량, 초등 교육 역량 등이 있었다.
결론: 예비 초등교사는 육상 동아리 활동을 통해 다양한 경험을 하며, 이러한 경험에는 교육적 가치와 의미가 있다. 교육적 가치와 의미는 예비 초등교사가 갖추어야 할 교사의 전문 역량이다. 이러한 전문 역량은 초등 체육교육 현장에서 체육수업과 다양한 체육활동을 지도하는데 필요한 교수 전문성의 기반이다. 예비 초등교사는 육상 동아리 활동을 통해 교사로 성장 및 발전하고 있다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to explore the educational value and meaning of pre-service elementary teachers' experience in athletics club activities.
Methods: In order to achieve the purpose of the study, six pre-service elementary teachers enrolled in area G were selected as participants in the study. In-depth interviews were conducted to collect data, and athletics club activity logs, training records, competition participation records, and literature were collected as auxiliary data. Data analysis was conducted through the process of looking broadly, looking deeply, telling a story, and telling a story again according to the narrative analysis procedure.
Results: The research results were analyzed in terms of experience in athletics club activities, educational value, and meaning.
First, the experience of athletics club activities was what the pre-service teacher experienced in the process of running, jumping, and throwing, so that he could learn confidence, responsibility, and patience. Second, the educational value and meaning included the value of sports and the development of teaching capabilities. The value of sports included a spirit of challenge, a sense of community, and self-management skills, and the development of teaching capabilities included physical education subject competencies, curriculum core competencies, and elementary education competencies.
Conclusion: Pre-service elementary teachers have a variety of experiences through athletics club activities, and these experiences have educational value and meaning. Educational value and meaning are professional competencies that Pre-service elementary teachers must possess. These professional competencies are the basis for the teaching expertise needed to teach physical education classes and various physical activities in elementary physical education sites. Pre-service elementary teachers are growing and developing as teachers through athletics club activities.

참고자료

· 없음