초등학교 자율 체육 동아리 운영에 관한 사례 연구 (A case study on implementing elementary school autonomous physical activity clubs)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 33권 / 4호 / 83 ~ 108페이지
· 저자명 : 배명훈, 김영식

초록

이 연구는 2015 교육과정 창의적 체험활동 동아리 활동 영역에 근거하여 5~6학년군 학생들을 대상으로 실시한 자율 체육 동아리 활동의 의미를 심층적으로 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 2019년 3월부터 10월까지 교사 협의회 및 동아리 활동 참여관찰, 공적·개인적 문서자료, 담당 교사 및 동아리 활동 참여 학생들의 면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석을 위해 사례기록과 귀납적 범주분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 동아리 운영방식은 이론적으로 자기주도학습모델에 기반하고 있었다. 둘째, 교사와 학생들은 스스로 계획하고 실행하는 운영 과정에 긍정적 인식을 보였으며 자기주도성을 경험하는 데 의미를 부여하였다. 셋째, 동아리 활동의 성공 요인은 자기결정성에 의한 내재적 동기 발생과 성취목표지향적 운영이 있기에 가능함을 알 수 있었다. 넷째, 학생들은 동료교수 활용을 통해 서로 가르치고 배우면서 성장하고 있음을 발견하였다. 결론적으로 교육과정에 근거한 동아리 활동은 교과에 비해 상대적인 자율성이 보장되기 때문에 여러 측면에서 충분한 교육적 효과를 거둘 수 있으며, 교과와 상호보완적인 역할로서 또 하나의 효과적인 체육활동 모델의 가능성이 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the implications of student-led autonomous physical activity clubs for fifth and sixth grade students of an elementary school based on the creative experiential learning activity area of ​​the 2015 curriculum. Data were collected through participant observation in teacher meetings and club activities, public and personal documents, and interviews with teachers in charge and students participated in club activities. For data analysis, case records and inductive category analysis were conducted, and the results were as follows. First, the club management method was theoretically based on a self-directed learning model. Second, teachers and students showed positive recognition for the operating process that they planed and executed themselves, and gave meaning to experiencing self-direction. Third, it was found that the success factors of club activities were possible because of the generation of intrinsic motivation and achievement goal-oriented operation by self-determination. Fourth, it was found that students were growing as they taught and learned from each other through the use of peer teaching. In conclusion, since club activities based on the curriculum were guaranteed relative autonomy compared to physical education, they could achieve sufficient educational effects in many aspects, and could be another effective physical activity model as a complementary role to physical education.

참고자료

· 없음