동학년 중심의 초등 혁신학년의 수업실천 사례 (A Description of the Schooling Innovation Case Based on Fifth Grades in Sindong)

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육과정학회
· 수록지 정보 : 통합교육과정연구 / 8권 / 1호 / 1 ~ 25페이지
· 저자명 : 이윤미, 정광순

초록

본 연구에서는 전주시 신동초등학교의 5학년 동학년 교사 10명이 모여 ‘열사람의 한걸음’이라는 이름으로 한 수업 중심의 교육 실천 사례를 기술하였다. ‘열사람의 한걸음’은 도시형 초등학교에서 동학년을 중심으로 교사와 학생이 행복할 수 있는 수업 혁신을 실천한 교사공동체이다. 이 실천을 목적, 교육과정, 수업, 평가 4가지 측면에서 ‘우리가 원하는 교육 찾기’, ‘’우리의 교육과정과 수업 만들기’, ‘함께 행복한 수업하기’, ‘평가, 우리가 하기’로 나눠서 기술하였다. 이 교육실천은 첫째, 초등학교 동학년 중심의 혁신학년 실천 사례로서 풀뿌리 리더십을 발휘한 실천이라는 점, 둘째, 초등학교 동학년 중심의 교사의 집단 지성을 발휘한 사례라는 점, 셋째, 주어진 교육과정과 교과서에 기반하여 ‘열사람의 한걸음’의 교육과정과 수업을 만들어서 실천한 이 과정은 예상했던 것보다 더 즐겁고 행복한 경험이었다는 점에서 의미가 있었다.

영어초록

This paper was described of a educational practice named as “A Step of Ten Teachers.” Teachers from 5th grades of Sindong Elementary School in Jeon-ju city, have implemented school innovation based on teaching and learning since 2012 to 2013. This parer was written in order to deliver teachers’ implementation in four aspects: “Investigate What We Want To Do,” “Make Curriculum and Design teaching,” “Happy Teaching and Learning for Ourselves Today and Here in School,” “Do Assessment by Ourselves.” After, this paper stated the meaningful results. First, this practice shows how 풀뿌리 리더십 works. Second, this experiment was worked by collective intelligence. Third, teachers found out that designing classes and developing curriculum was happier experience than expected.

참고자료

· 없음