유아교사의 누리과정 실행정도에 대한 중요도와 요구도 인식 탐색 : 혼합연구를 중심으로 (Exploring the Perception of Importance and Demand for the Degree of Implementation of Nuri Curriculum of Early Childhood Teachers : Focusing on Mixed Studies)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 42권 / 8호 / 849 ~ 881페이지
· 저자명 : 안창희

초록

본 연구의 목적은 유아교사의 누리과정 실행정도에 대한 인식을 탐색함으로써 누리과정의 안정적 시행과 정착에 도움이 될 수 있도록 교사지원방안 모색을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위하여 서울과 경기도에 소재한 유치원 및 어린이집 교사를 중심으로 설문조사 대상은 400명으로 Borich 분석방법을 실시하였고, 포커스 그룹 면담 대상은 6명을 구성하여 면담을 실시하였다. 연구결과 첫째, 설문조사 결과에서는 누리과정에서 바람직한 실행이 일어나는 영역은 신체운동·건강, 사회관계로 나타났고. 바람직하지 않은 실행이 일어나는 영역은 의사소통, 예술경험, 자연탐구로 나타났다. 둘째, 포커스 그룹 면담 결과에서는 바람직하지 않은 실행이 일어나는 영역에서 유아교사가 인식하고 있는 어려움을 중심으로 제시하였다. 따라서 본 연구 결과가 추후 누리과정 교사지원방안 제안 시 기초자료로 활용될 수 있기를 기대해본다.

영어초록

This study aims to provide basic data to find ways to support teachers in stabilizing and implementing the Nuri Curriculum, by exploring the awareness of how young teachers apply this curriculum. Thus, 400 kindergarten and daycare center teachers based in Seoul and Gyeonggi-do were surveyed, and six people were interviewed by the focus group. First, the survey results showed that the areas where desirable practices occur in the Nuri Curriculum are physical exercise, health, and social relations. The areas in which undesirable practices take place are communication, art experience and natural exploration. Second, the results of the focus group interview exposed the difficulties perceived by infant teachers in areas where undesirable practices take place. Therefore, we hope that the results of this study will serve as basic data when proposing a plan to support teachers of the Nuri Curriculum.

참고자료

· 없음