협동학습 학습자 역량에 대한 비서학과 학생들의 중요도와 수행도 차이 분석 (Importance-Performance Analysis for Learner Competence of Cooperative Learning in Secretarial Studies Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국비서학회
· 수록지 정보 : 비서·사무경영연구 / 26권 / 1호 / 33 ~ 56페이지
· 저자명 : 김미영, 송연주

초록

본 연구의 목적은 비서학과 전공수업에서 협동학습을 수행하는 학생들이 중요하게 인식하는 학습자 역량과 실제 수행하는 협동학습 역량을 비교·분석하는 것이다. B대학교 비서학과 재학생을 126명을 대상으로 학년별 협동학습 중요도와 수행도 차이를 분석하였으며, 교육효과를 향상시키기 위한 명확한 지도방안을 파악하기 위하여 IPA(Importance-Performance Analysis: IPA)분석을 실시하였다.
연구결과 첫째, 4개의 협동학습 역량군인 프로젝트 관리 역량, 지식구성 역량, 협력적 과제해결 역량 및 학습지향성 역량의 중요도와 수행도에서 유의적 차이를 보였다. 둘째, 프로젝트 관리 역량의 하위 역량에 대한 성별 및 학년별 비교·분석결과 과제산출물 질 관리, 과제일정관리 및 팀 모임관리 역량에서 유의한 차이를 보였다. 지식역량 군에서는 아이디어 발상, 지식표현 역량에서 성별과 학년별 유의한 차이가 나타났다. 협력적 과제해결 역량군에서는 갈등조정과 의사소통에서 성별과 학년별에서 유의한 차이를 보였고 학습지향성 역량군에서는 주도성과 과제지향성에서 유의한 차이가 나타났다. 마지막으로 IPA 분석결과를 통해 아이디어 발상 역량, 과제지향성 역량을 개발하고 과제일정관리 역량, 자료관리 역량, 팀모임관리 역량, 지식표현 역량 및 주도성 역량에 대한 교수자의 지도와 수업 중 피드백이 필요한 것으로 확인되었다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the perception gap of importance and performance of learner competence of cooperative learning in Secretarial Studies students, comparing what do students think was the most important in cooperative learning competency and how students evaluate their cooperative learning competency. A total of 126 students majoring in Secretarial Studies at B university was surveyed and the Importance-Performance Analysis (IPA) was employed to examine the hypothesis. The results of this study were as follows: First, there were significant differences on the four clusters of learner competence of cooperative learning, which were project management, knowledge construction, cooperative project solving, and learner centered competence. Second, in terms of gender and grade, in the project management competence, there were significant differences on the management of product, schedule, and team meeting. In knowledge construction competence, there were significant differences on generation of idea and explanation of knowledge. Significant differences appeared in conflict control and communication of cooperative project solving competence, and in independence and task orientation of learner centered competence. Third, the results of analysis for the IPA difference showed that we needed to help students to develop students' competence of generation of idea and task orientation and to support students in managing the schedule, data and team meeting, explaining knowledge and independence. The findings and implications of these results are then discussed.

참고자료

· 없음