IPA 기법을 활용한 고교학점제 연구학교 운영에 관한 중요도와 실행도 분석 (The Analysis of Importance-Performance Level for High School Credit System Research School Operation Using IPA Method)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 8호 / 103 ~ 121페이지
· 저자명 : 장창곡

초록

본 연구는 고교학점제 연구학교의 학생과 교사들이 인식하는 고교학점제 운영 중점과제에 대한 중요도와 실행도 수준을분석하여 고교학점제 운영 방향을 모색하였다. 이를 위한 최종 분석은 인천광역시 소재 고교학점제 연구학교 4개교 학생 400명과교사 230명을 대상으로 2019년 10월 21일부터 11월 3일까지 2주간에 걸쳐 설문조사를 실시하였고, 학생 393부, 교사 223부를분석에 활용하였다. 연구방법은 고교학점제 연구학교 운영 중점과제의 중요도와 실행도 차이를 검증하기 위해 대응표본 t-검정을실시하였고, 고교학점제 연구학교 운영 중점과제에 대한 중요도-실행도 분석(IPA)방법을 활용하였다. 본 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 고교학점제 연구학교의 학생과 교사들이 인식하는 고교학점제 운영 중점과제에 대한 중요도와 실행도의 교사 및학생 간의 차이를 살펴본 결과, 5개의 운영 중점과제에서 중요도에 비해 실행도가 낮다는 유의미한 차이를 확인하였다. 둘째, 학생과교사들이 인식하는 고교학점제 운영 중점과제에 대한 중요도와 실행도 차이 분석(Important-Performance Analysis) 결과, 모든세부 항목이 중요도에 비해 실행도가 낮은 것으로 나타났다. 연구결과를 근거로 교원 행정업무 경감, 다 교과 지도 교원에 대한 처우개선, 휴식 및 자기주도학습을 위한 다목적실 구축, 홈베이스 구축, 공강 발생에 대한 대책 등이 현재 상황에서 가장 중점적으로 관심을 갖고 고교학점제가 운영되어야 한다는 점을 제언하였다. 마지막으로, 본 연구의 의의 및 현실적인 제한점과 후속 연구 방향에 대해 논의하였다.

영어초록

This study aims to analyze the importance and performance level of the high school credit system focused on the tasks recognized by students and teachers of high school credit system research schools and to find the direction of operating the high school credit system. The final analysis was conducted for two weeks from October 21 to November 3, 2019, targeting 400 students and 230 teachers from four high school credit research schools in Incheon and 393 students and 223 teachers were used for analysis. The study method was t-test to verify the difference in the importance and execution of the high school credit system research school operation focus task, and the importance-performance analysis(IPA) method was used for the high school credit system research school operation focus task. The results of this study are as follows. First, the difference between teachers and students in importance and performance of the high school credit system management task recognized by students and teachers in high school credit system research schools was examined. As a result, the significant difference was confirmed that the performance level was lower than the importance in five operational tasks.
Second, the result of the analysis of the difference in importance and execution of the high school credit system management task recognized by students and teachers showed that the performance of all detailed items was lower than the importance. Based on the results of the study, it is suggested that the high school credit system should be operated with the most attention in the current situation, such as reducing administrative work of teachers, improving treatment of multi-curriculum teachers, establishing a multi-purpose room for rest and self-directed learning, establishing a home base, and taking measures for the occurrence of public lectures.
Finally, the significance, practical limitations and future research directions of this study were discussed

참고자료

· 없음