지적장애학교 교사의 교직수행능력에 대한 중요도-실행도 분석 (Analysis on the Importance and Performance of Teachers' Teaching Competencies in Intellectual Disability Special School)

서지정보

· 발행기관 : 한국지적장애교육학회
· 수록지 정보 : 지적장애연구 / 20권 / 2호 / 257 ~ 280페이지
· 저자명 : 김기룡, 김삼섭, 김유리

초록

이 연구에서는 지적장애학교 교사가 인식하고 있는 교직수행능력 요인에 대한 중요도와 실행도 간의 관계를 비교, 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 지적장애학교 교사의 교직수행능력에 대한 조사지를 개발하였고, 이를 사용하여 지적장애 특수학교 근무 특수교사 92명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
연구 결과, 지적장애학교 교사의 교직수행능력에 대한 중요도 및 실행도 인식 수준을 알아본 결과, 심리ㆍ행동 지원, 교수학습 지원, 지적장애 관련 지식 순으로 각각 높게 평정하였다. 지적장애학교 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 간의 차이를 분석한 결과, 교수학습 지원 요인, 지적장애 관련 지식 요인, 심리ㆍ행동 지원 요인의 순으로 차이가 큰 것으로 나타났다. 지적장애학교 교사의 교직수행능력에 대한 IPA 분석 결과, 1사분면에 위치한 요인은 심리ㆍ행동 지원 요인과 교수학습 지원 요인이었고, 3사분면에 위치한 요인은 지적장애 관련 지식 요인이었으며, 2사분면과 4사분면에 위치한 요인은 발견되지 않았다.
이 연구의 결과는 지적장애학교 교사의 양성과정 및 재교육 과정 구안에 필요한 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.

영어초록

The purpose of this study is to compare and analyze the relationship between the importance and performance of teachers’ competencies in intellecual disability special school. In order to accomplish the purpose of the study, we developed a questionnaire on the teachers' competencies of teaching intellectual disabilities and conducted a questionnaire survey of 92 special teachers who worked in special schools for intellectual disabilities.
As a result of the study, the level of recognition of the importance and performance of the teachers of intellectual disability school was highly evaluated in the order of psychologicalㆍbehavioral support, teaching-learning support, and knowledge related to intellectual disability. As a result of analyzing the difference between the degree of importance and performance of teaching competencies of the intellectual disability school teachers, there was a big difference in order of teaching-learning support factor, intellectual disability knowledge factor, psychologicalㆍbehavior support factor. As a result of the IPA analysis of teachers' teaching competencies in intellectual disability school, factors in the first quadrant were psychologicalㆍbehavior support factors and teaching-learning support factors. In the third quadrant, knowledge factors related to intellectual disabilities were in the second quadrant and quadrant were not found.
The result of this study is expected to be used as a basic data for teacher training course and retraining process of intellectual disability school.

참고자료

· 없음