계층화분석(AHP)을 통한 전문대학교에서의 직업문식성교육 우선순위 분석 - 전문대의 공학계열 졸업생을 중심으로 (An AHP Analysis of the Priority of Vocational Literacy Education Needs - Focused on Engineering Workers Who Took Vocational Higher Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국 리터러시 학회
· 수록지 정보 : 리터러시 연구 / 10권 / 3호 / 663 ~ 691페이지
· 저자명 : 천해주

초록

본 연구는 전문대학교의 공학계열 학과를 졸업한 후 관련 직군에서 근무하고 있는 재직자 17명을 대상으로 전문대학교에서 필요한 직업문식성교육의 우선순위를 분석하고 비교하였다. 이는 직업 현장에서 실제로 수행되는 문식성 과제를 확인하고, 직업문식성교육에 대한 구체적인 요구를 분석하기 위함이다. 이를 위해 계층화분석을 수행하여 직업문식성교육 내용에 대한 우선순위를 확인하고, 근속연수에 따른 우선순위 차이를 확인하였다.
설문 결과 복합양식 문서의 작성, 다양한 문서를 종합한 쓰기, 비판적 읽기 등 기존 NCS 기초직업능력 중 의사소통능력에서 포함하고 있지 않고 있는 문식성교육 내용에 대한 높은 요구가 나타났다. 또한 근속연수에 따른 직업문식성교육의 우선순위 차이가 쓰기교육을 중심으로 드러났다. 위와 같은 연구 결과는 전문대학교 재학생들이 취업 후 겪을 수 있는 읽기․쓰기 과제 상황과 문식성 능력 사이의 간극을 최소화할 수 있도록 전문대학교에서 직업문식성 교육과정 및 교육내용을 설정하는 데 근거가 될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

This study analyzes and compares the priorities of the vocational literacy education of engineering workers who received vocational higher education. The analytic hierarchy process was used to identify job literacy tasks that are shown in the actual job site and to analyze the educational needs of job literacy. This process was also used to analyze the subjects who were grouped according to the tenure.
As a result, the demand for literacy education in engineering field has shown complicated level compared with that of the existing literacy education contents in NCS(National Competency Standards). The demand for multimodal literacy, writing based on multiple texts, and critical reading education were high. However, these are not included in the NCS. Furthermore, there were differences in priority of job literacy education between groups especially in writing education.

참고자료

· 없음