진로동기, 전공수업참여 및 진로준비행동의 구조적 관계: 공과대와 사범대 학생에 따른 다집단 분석 (Structure Relationship between Career Motivation, Major Class Engagement, and Career Preparation Behavior: Multi-Group Analysis of Students in College Students of Engineering and College of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국진로교육학회
· 수록지 정보 : 進路敎育硏究 / 35권 / 2호 / 23 ~ 41페이지
· 저자명 : 소연희

초록

이 연구의 주목적은 진로동기, 전공수업참여, 및 진로준비행동 간의 구조적 관계를 살펴보고, 진로동기와 진로준비행동의 관계에서 전공수업참여의 매개효과를 확인하는 데 있다. 또한 공과대학과 사범대학생들에 따라 구조적 관계 모형에서 차이가 있는지를 살펴보았다. 이 연구에 참여한 대학생은 367명이였다. 자료분석 방법은 기초통계량과 Pearson 적률상관분석을 하였고, 선행연구들을 토대로 가설모형을 설정한 후, 측정모형과 설정한 가설모형의 적절성을 탐색하기 위해, 확인적 요인분석 및 구조방정식 모형검증을 하였다. 또한 부트스래핑(bootstrapping)분석을 통해, 전공수업참여의 매개효과를 살펴보았으며, 공과대학과 사범대 학생들 간에 차이가 있는지를 확인하기 위해서 다집단 분석을 실시하였다. 구조방정식 모형검증 결과, 진로동기가 진로준비행동에 직접적인 영향을 미치고, 동시에 전공수업참여를 매개로하여 진로준비행동에 미치는 가설모형이 적절하였으며, 전공수업참여의 매개효과도 통계적으로 유의하였다. 다집단 분석결과, 진로동기가 전공수업참여에 미치는 경로계수와 전공수업참여가 진로준비행동에 미치는 경로계수에서만 공과대학생들에 비해 사범대학생들의 경로계수 값이 높았고, 이는 통계적으로 유의하였다. 이상의 결과를 토대로, 공과대학생들과 사범대학생들의 진로동기 탐색결과를 진로준비행동 촉진 프로그램 개발에 반영하는 방법을 모색하고, 사범대학생들을 위해서는 전공수업에서 학생들이 진로에 대한 지식과 정보를 습득하고, 실제로 진로준비행동에 어떻게 활용하는지를 기반으로 한 수업운영의 필요성에 대해 논의하였다.

영어초록

The main purposes of this study were to analyze the structural relationship between career motivation, major class engagement, and career preparation behavior, to identify the mediation effect of major class engagement between career motivation and career preparation behavior. and also to investigate differences of structural relationship model depending on students from engineering and college of education. The participants of this study were 367 college students. As for the analysis methods, Pearson correlation analysis, structural equation modeling(SEM), bootstrapping analysis, multi-group structural model analysis were performed. As a result of structural equation model analysis, it was identified that the hypothesis model in which career motivation influences career preparation behavior and at the same time affects career preparation behavior mediated by major class engagement is appropriate. In addition, the mediating effect of major class engagement was also statistically significant. In the structural model analysis results depending on the multi-group, the path coefficient of students at the college of education was higher than that of students at the college of engineering only in the path coefficient of career motivation on major class engagement and major class engagement on career preparation behavior, which was statistically significant. We discussed how to include the results of the career motivation exploration of engineering students and students of college of education in the development of career preparation behavior promotion programs, and how college students at college of education acquire career knowledge and information on their careers in major classes and actually use it for actual career preparation behavior.

참고자료

· 없음