정조 대 성균관 절제 운영 연구 (A Study on the Operation of Sungkyunkwan Jeol-je in the King Jeong-jo’s reign)

서지정보

· 발행기관 : 교육사학회
· 수록지 정보 : 교육사학연구 / 33권 / 1호 / 73 ~ 100페이지
· 저자명 : 정상준, 여영기

초록

본 연구는 정조 대 절제(節製)의 구체적 시행 양상을 분석하여 정조 대 절제 운영 양상을 살펴보는 데에 목적이 있다. 이를 위해 절제에 응시하는 유생들의 규모에 따라 정조 즉위년(1776)~정조 7년(1783), 정조 8년(1784)~정조 17년(1793), 정조 18년(1794)~정조 24년(1800) 세 시기로 구분하고, 통방외 여부, 시제, 은사규모를 중심으로 절제의 운영양상을 살펴보았다. 연구 결과는 다음와 같다.
정조 즉위년(1776)부터 정조 7년(1783)까지는 「태학생원점절목」이 효과를 거두면서, 원점유생들이 대폭 증가하였다. 이에 따라 성균관의 정원이 유생의 거재수요를 감당할 수 없게 되었다. 정조는 이 문제를 해결하기 위해 통방외 절제의 시행을 확대한다. 이 시기 절제의 시제는 대부분 표·책·전·배율로 출제 되었고, 직부전시의 은사는 잘 제한되었다.
정조 8년(1784)부터 정조 17년(1793)까지는 통방외 절제가 점차로 확대되었다. 이 시기에는 절제에 향유가 응시하는 사례가 늘어난다. 과거에 응시하기 위해 많은 향유들이 상경하였을 때 정조는 통방외 절제를 시행하고 경유와 향유를 각각 다른 시제로 시험하였다. 정조는 향유를 실재라고 여기지는 않았지만, 경표향부, 생·진표유학부의 형태로 시제를 구분하여 교육‧인재선발과 향유위무를 동시에 해결하였다.
정조 18년(1794)부터 정조 재위 말까지는 통방외 절제의 응시규모가 대폭 증가하였다. 증가한 응시자의 대부분은 향유였다. 시제는 경표향부, 생·진표유학부 형태로 출제되었다. 정조 18년(1794)부터 20번의 통방외 절제 중 15번이 수권수 1,000장이 넘는 대규모 통방외 절제였다. 이 시기에는 시제가 일부 이완되는 모습을 보이지만, 전시기와 마찬가지로 시제의 분리를 통해 관학유생의 학업점검과 성균관을 통한 인재선발이라는 절제 본연의 취지를 유지하면서도 향유를 위로하였다.
정조는 성균관 교육 정상화를 위해 절제를 중요한 정책적 수단으로 활용하였다. 비록 재위기간 동안 원점유생을 중심으로 절제를 운영하지는 못하였지만, 응제를 시행하여 그 역할을 대신했고, 절제의 응시규모가 커져감에 따라 시제를 분리하거나, 직부전시의 은사는 제한하되, 급분의 은사를 늘리는 등의 융통성을 발휘하여 인재선발과 유생위무를 실현하였다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the operation of the Jeol-je(節製) in the King Jeong-jo’s reign by analyzing the specific implementation of the Jeol-je in the King Jeong-jo’s reign. To do so, we categorized the Jeol-je into three periods according to the size of the students taking the examination: the year of the Jeong-jo's enthronement(1776) to the 7th year of the King Jeong-jo's reign(1783), the 8th year of the King Jeong-jo's reign(1784) to the 17th year of the King Jeong-jo's reign (1793), and the 18th year of the King Jeong-jo's reign(1794) to the 24th year of the King Jeong-jo's reign(1800). The results of the study are as follows.
From the year of the King Jeong-jo's enthronement(1776) to the seventh year of the King Jeong-jo’s reign(1783), the number of Sungkyunkwan’s students increased dramatically. As a result, the number of Sungkyunkwan students could not afford the huge demand for students to live in Sungkyunkwan. To solve this problem, King Jeong-jo opens the qualifications for the examination.
From the 8th year of King Jeong-jo’s reign(1784) to the 17th year of King Jeong-jo’s reign(1793), there was a strong tendency to open the qualifications for Jeol-je. During this period, more and more rural students take the Jeol-je. When many rural students came to Han-sung(京) to take the Dae-gwa(大科)‧So-gwa(小科), King Jeong-jo opened up qualifications for the Jeol-je. And the test questions were given differently to students in Han-sung and rural students. This was to evaluate the two groups with different criteria and goals.
From the 18th year of King Jeongjo (1794) to the end of King Jeongjo's reign, the size of the students who applied for Jeol-je increased significantly. Over 10,000 people took the Jeol-je five times during this period. This is because the number of students taking the Dae-gwa‧So-gwa has increased significantly. Most of the increased applicants were rural students. Even during this period, the test questions of Hansung students and rural students were different.
King Jeong-jo used the A test as an important policy tool to normalize Sungkyunkwan education.
Although during King Jeong-jo’s reign, King Jeong-jo opened up qualifications for the Jeol-je, he replaced the role of Jeol-je through Eungje(應製). And as the size of students taking the Jeol-je grew, they separated the test questions and exercised flexibility to select talent and comfort students.

참고자료

· 없음