예비교사를 위한 글로벌-다문화 교육 역량 강화 교육 프로그램 사례 (An Global-Multicultural Education Competency Program for Pre-service Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국국제이해교육학회
· 수록지 정보 : 국제이해교육연구 / 18권 / 2호 / 1 ~ 42페이지
· 저자명 : 김관태, 권상철, 오홍식

초록

이 글은 예비교사의 글로벌-다문화 교육 역량 강화를 위해 시행한 글로벌교원양성(GTU) 사업의 제주대학교 활동 경험을 소개하며 그 확대 방안을 제시한다. 제주대학교 GTU 사업은 글로벌 역량과 다문화 역량을 포괄하는 글로벌-다문화 교육 프로그램을 지식, 기능, 태도의 영역으로 구분하고 국내와 해외에서 교과 수업, 비교과 활동으로 과정별로 진행하였다. 과정은 대다수의 예비교사를 대상으로 하는 기초, 국내․외 교육 현장 봉사 활동 중심의 심화, 그리고 해외 교육실습 및 특강 강사로 참여하는 특화로 진행하였다. 다양한 글로벌-다문화 역량 강화 교육 활동은 그 내용을 영역별 기대 효과와 더불어 제시해 선별적으로 선택해 운영할 수 있디록 제시하였다. 제주대학교 GTU 사업은 다양한 국내․외 활동을 단계적으로 진행하며 글로벌 다문화 사회에 필요한 역량을 갖춘 교원을 양성하는 프로그램을 제공하고 있다. 제주대학교의 글로벌-다문화 교육 경험은 다른 교원양성기관의 예비교사 양성 사업 활동에 참고할 수 있을 것이다.

영어초록

This paper presents the experience of Jeju National University Global Teachers University(GTU) program to enhance the global-multicultural education competency for pre-service teachers. The JNU GTU program has implemented global-multicultural education activities by domain and stage. Global-multicultural education competencies are considered in the domains of knowledge, skills, and attitudes. Stage wise, various activities are carried out to enhance the competencies. The basic targets a majority of pre-service teachers with diverse class subjects, the advanced consists of domestic and overseas volunteering activities, and the specialized concentrates on participation in domestic and overseas activities as an internship and lecturer. Each of these extracurricular and teaching activities has relative emphasis among the knowledge, skills, and attitudes domains. The various activities of the global-multicultural education program have enhanced competencies by stage and domains for the pre-service teachers. The Jeju National University’s experience could be used as a reference for others to enhance pre-service teachers’ global and multicultural competencies.

참고자료

· 없음