다문화 청소년을 위한 융복합 문화예술교육 프로그램 개발 (Development of a Convergence Culture and Arts Education Teaching Program for Multicultural Youth)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 29권 / 2호 / 73 ~ 88페이지
· 저자명 : 김유진, 이숙영, 김주영

초록

목적: 본 연구의 목적은 사전에 수행된 논문을 중심으로 청소년의 다문화 문화예술교육현장에서 상호작용을바탕으로 수행되는 문화예술교육의 실태를 점검하고 새로운 대안이 될 수 있을 만한 프로그램을 제시하는것이다.
방법: 연구방법은 문헌조사, 설문조사, 표적집단토의법(FGD)와 표적집단면접법(FGI)을 사용하였다.
결과: 연구결과, 문화예술교육 프로그램은 무용을 기반으로 민속놀이, 미술, 애니메이션을 융복합하여 총 6 차시의 수업으로 구성되었다. 1차시, 2차시에서는 무용과 민속놀이를 융복합하여 나라마다 문화의 공통점과차이점을 살펴보며 다문화적 표용력을 기르고, 3차시, 4차시에서는 무용과 미술을 융복합하여 자신의 감정과 자아에 집중한다. 5차시, 6차시에서는 무용과 애니메이션의 융복합으로 자신을 타인으로 바라보며 자아정체성을 확립한다.
결론: 본 연구는 2022 개정 교육과정 문서에 근거하여 다문화 청소년들의 자아 탐색을 통한 자아정체성 확립, 사회성 발달, 4차 산업혁명의 핵심역량인 4C (의사소통능력, 협업능력, 비판적 사고력, 창의력) 함양을효과적으로 돕기 위하여 융복합 문화예술교육 프로그램을 제시하였다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study is to examine the actual condition of culture and arts education based on interaction in the multicultural and artistic education field of adolescents, focusing on papers conducted in advance, and to present a program that can be a new alternative.
Methods: The research method used literature survey, questionnaire survey, target group discussion method (FGD) and target group interview method (FGI).
Results: As a result of the study, the culture and arts education program consisted of a total of 6 classes by converging folk games, art, and animation based on dance. In the first and second classes, dance and folk games are fused to examine the commonalities and differences of cultures in each country, develop multicultural expressiveness, and in the third and fourth classes, dance and art are fused to focus on one's own emotions and self. In the fifth and sixth classes, they establish their self-identity by looking at themselves as others through the convergence of dance and animation.
Conclusion: Based on the 2022 revised curriculum document, this study presented a convergence culture and arts education program to effectively help multicultural youth establish self-identity through self-exploration, social development, and 4C (communication skills, collaboration skills, critical thinking skills, creativity), which are the core competencies of the Fourth Industrial Revolution.

참고자료

· 없음